北师大版九级物理全册教案　.1 电磁波

1、.第一节电磁波一教学目的1、知识和技能理解电磁波的产生和传播。知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。知道波长、频率和波速的关系。2、过程和方法通过演示理解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。3、情感态度和价值观培养学生学习物理的兴趣和科学的思维方法，又将科学效劳于人类的意识二教具粗棉绳一根用5根粗棉线搓在一起构成、金属锉刀一把、电池、导线、半导体收音机一台、画有收音机刻度板的小黑板。课前要求有条件的学生自带一个小半导体收音机。三教学过程1电磁波用类此推理的方法，由机械波引出电磁波。我们把导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波板书。无线电通信正是利用电磁波来传输信号的。2电磁波的频率就

2、水面波来说，振源木杆每上下振动一次，水面上就出现一个波峰凸起部分和一个波谷凹下部分。在1秒钟内木杆振动的次数越多即振动越快，水面上出现的波峰或波谷数也越多。我们再观察一下绳上形成的波。演示 用手捏住竖直下垂绳子的上端，沿程度向左右先后做快慢不同的振动，可以看到，当振动较快时，从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较多；当振动较慢时，从绳子上端每秒钟出现的波峰或波谷数较少。在以上情况下指水波和绳上形成的波，1秒内出现的波峰或波谷数，叫做频率。它的单位名称叫赫兹Hz，简称赫，常用频率单位还有千赫kHz和兆赫mHz。1千赫=103赫1兆赫=106赫跟水波和绳上形成的波类似，电磁波也有自己的频率，电磁波的

3、频率由电路中每秒电流变化的次数或说每秒种电流振荡的次数决定。3电磁波的波长像前面那样，再做一次用绳子形成波的演示，让学生仔细观察：当改变振动的快慢时，不但波的频率发生改变，而且相邻两个波峰或波谷间的间隔 也不一样。相邻两个波峰或波谷的间隔 ，叫做波长。由上面的演示还可看出，手捏住绳第一次振动出现一个波峰，第二次振动又出现一个波峰，而此时第一个波峰已向下传播了一段间隔 ，这个间隔 恰好是一个波长。因此，也可以说波长等于每振动一次波峰沿波的传播方向传播的间隔 。波长的单位是米。电磁波也有自己的波长，电磁波的波长表示电磁波每振动或说振荡一次传播的间隔 。4波长、频率、波速三者间的关系波速表示波传播的

4、快慢，由教材上水波在1秒内传播的波形图可以知道：波速=波长×频率对电磁波来说，同样有波速=波长×频率电磁波的波速和光速一样，在空气或真空中每秒传播的间隔 约30万千米，记为3×108米/秒。在空气或真空中，各种频率的电磁波的波速是一样的，所以，频率越高的电磁波，它的波长就越短。指导学生阅读教材上的电磁波无线电波波段划分表。5布置作业课外观察一台多波段收音机的选台指示盘，注意看各波段都在哪些频率范围和波长范围？把对应的波长和频率相乘，看看是不是等于光速？教学反思 电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对“电磁波这个名词还有些陌生，并不能深化体会到电磁波的存在

5、。根据教材内容在安排本节时，是由学生身边生活事例来引入新课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。如在看电视时使用电吹风会出现的现象和在电脑前使用手时机出现的现象,让学生来感知.在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步理解。另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深化掌握这三个物理量的定义采用让学生阅读教材的方法。并根据学生搜集的有关电磁波的材料让学生来谈谈,电磁波的利用和危害以及防护的小常识.真正做到理论联络实际.   本节内容亲密联络生活，与社会活动严密结合，为学生学