北师大版八级上册2.5《用计算器开方》

1、.?用计算器开方? 教材分析 教学目标本节是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章?实数?第5节，详细内容为：用计算器求平方根和立方根以及有关混合运算经历运用计算器探求数学规律的活动，开展合情推理的才能【知识与才能目的】会用计算器求平方根和立方根。【过程与方法目的】鼓励学生自己探究计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，开展学生的探究才能和合情推理的才能。【情感态度价值观目的】在用计算器探究有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和兴趣性，激发学习兴趣。 教学重难点【教学重点】会用计算器求平方根和立方根。【教学难点】经历运用计算器探求数学规律的活动，开展合情

2、推理的才能。 教学过程一、创设情境，引出课题提出问题：你能计算吗？进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算，我们可以用计算器来计算目的：导入新课二、探究新知学习使用计算器求平方根和立方根内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进展讨论，答复以下问题：1开方运算要用到键 和键 2对于开平方运算，按键顺序为：3对于开立方运算，按键顺序为：4用计算器计算：1 2 3 4 5 目的：明确使用计算器进展开方运算的按键顺序，并进展实际操作说明：学生在阅读了各自的计算器使用说明书后，在计算器上尝试操作，再在小组中交流成功或失败的经历，便

3、于学生更快更好地掌握使用计算器进展开方运算的方法学生在小组内自我纠错，自我更正，老师需要在教室里巡视关注学生学习活动的开展情况，提供相应的帮助由于我校计算器是同一型号，授课时可以请学生示范开方运算的按键顺序，学生能很快掌握做一做内容：利用计算器，求以下各式的值结果保存4个有效数字：1 2 3 4 此环节可以开展比一比看谁算得快的活动例1 利用计算器比较和的大小目的：熟悉用计算器进展开方运算效果：有了上个环节的铺垫，此环节操作很顺利议一议内容：1任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进展开平方运算，对所得结果再进行开平方运算随着开方次数的增加，你发现了什么？2改用另一个小于1的正数试一试，看

4、看是否仍有类似规律学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进展全班交流3任意找一个非零数，利用计算器对它不断进展开立方运算，你发现了什么？学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进展全班交流目的：熟悉使用计算器求平方根和立方根的技能，并在探求数学规律的活动，开展合情推理的才能效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲三、归纳总结：内容：今天我们学习了如何使用计算器进展开方运算，你能表达如何使用计算器进展开方运算吗？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽

5、量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?目的：回忆使用计算器进展开方运算的步骤效果：学生所学知识得以稳固与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两