北师大版数学五上：《认识平方千米》教学设计

1、.北师大版数学五上：?认识平方千米?教学设计一、教学目的：1、使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进展简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联络，培养互相合作的才能。二、教学重点：让学生认识1平方千米，知道公顷和平方千米、平方米之间的进率，会进展简单的单位换算。三、教学难点：体会 1平方千米的实际大小。四、教学过程：一交流预习作业，提醒课题1、 交流预习作业2、 提醒

2、课题今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位：平方千米二目的驱动，分层探究1欣赏图片，初步感受平方千米2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。导学要点:猜一猜1平方千米和1公顷,哪个大?说说为什么?指出:边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米.那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?请同学们围绕学习材料自学.交流探究成果。板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷导学单：1边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗？合多少公顷？21平方千米= 平方米= 公顷小结：1平方千米和公顷之间的进率是

3、，和平方米之间的进率是 。3.完成书本P17练一练。自由读书本例9中的资料，理解平方千米的运用。补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面积包括了领土、内海、领海等。我们的家乡海门的面积约有1002平方千米。介绍足球场面积。三分层练习,内化提升1单位换算30平方千米= 公顷6000公顷= 平方千米5平方千米= 公顷= 平方米400公顷= 平方千米= 平方米2完成练习三第14、15题3完成练习三第16、17题4、优生完成考虑题5、课堂小结分层进展练习,然后全班校对,汇报在练习中出现的问题,试生共同查找原因、研究对策。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士

4、?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这一课你有什么收获？你能把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？四当堂检测，评价反思。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1、 ?补充习题?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达