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文档简介

1、.“地球在宇宙中教学设计【教学目的】1、通过本课学习，帮助学生理解根本的天文常识，可以描绘地球所处的宇宙环境，培养从大尺度认知地理环境的思维品质和才能2、运用视频、图像，以及野外观测方法的指导，使学生对天文常识具备一定的地理理论力3、通过地球上生命生命存在条件推测，使学生形成一定的地理综合思维，可以正确认识所处的地理环境，养成科学的人地观【教学难点】宇宙的概念 天体系统的概念【教学重点】宇宙中物质的存在形式 地球是一颗既普通又特殊的行星【教学方法】启发 读图 小组合作 【教学手段】多媒体【课 时】1课时教学环节老师活动学生活动设计意图【导入】【新课学习】宇宙的概念天体天体系统太阳系地球有生命存

2、在的原因【小结】【作业布置】P10，1-3题展示星空图：如此迷人的星空，你数过星星吗？你认识他们吗？我们今天就来探究地球所在的神秘场所宇宙。指导学生分组，阅读课本，完成以下任务：宇宙的概念 天体的主要存在形式 天体系统的概念 天体系统的层次开场时我对宇宙的描绘是“神秘的场所，通过阅读，你认为对吗？老师根据学生答案，对宇宙这一难点进展解释宇宙，时间与空间的总和。展示图片：星云、恒星、行星、卫星、彗星宇宙由数不清的天体构成，那么这些天体在宇宙中是杂乱无章地存在吗？以地球为例，说明天体的运动使有规律的和层次的。指导读图“天体系统的四个层次指导学生阅读课本P6-P7，结合“太阳系示意图，“八颗行星主要

3、物理性质比较，分组完成：太阳系的组成，地球是一个太阳系中普通的一颗行星。牛顿说过，没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。但是我们的猜测是建立在今天我们对生命存在必要条件的根底之上的水、适宜的温度。指导学生分组完成。针对学生答案进展简单小结和补充。今天我们简单认识了地球的宇宙环境，包括宇宙的概念、组成、运动形式，还理解了太阳系、知道地球是一个极普通又特殊的行星。我们人类一直在探究地外文明，可能下一个天文学家就是你。即使身处脏水沟和下水道，也要仰望星空。王尔德观察星空图，引入新课阅读课本P4-P6页，完成老师布置的教学任务。并能用语言或者层次图表达出来。学生利用所学知识，从概念出发判断宇宙。通过老师

4、讲解，更加深化地理解宇宙的概念与特点。学生观看图片通过生活理论，更加深化理解天体系统的概念，可以列出天体系统的层次阅读教材、图、及表格数据，对太阳系概况有一个初步理解，可以运用数据来说明地球是一个普通的行星。从现阶段生命存在根本条件出发，利用关于太阳系的资料，请学生结合课文图1-2、1-3，以及表格进展自主学习，推测地球上有生命存在的条件，分组展示。对本节课知识进展简单回忆，加深印象。贴近生活，易产生共鸣，学生感觉亲切自主学习，调动学习积极性从概念入手，打破难点，通过举例，更加深化理解。直观感受培养读图才能、一定的空间思维才能培养学生读图尤其是对地理数据的处理才能建立条理化的知识体系稳固知识【板书设计】

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