省合肥市第一六八中九级物理全册 14.5测量电压案（新版）沪科版

1、. 测量电压【目的导学】：1、学会用电压表测干电池电压、串联电路和并联电路的电压，及其在电路中的连接2、理解串联电路各部分电路两端的电压关系和并联电路各支路两端的电压关系【重点导引】：1、实验探究得出串联、并联电路中的电压关系2、学会电压表的使用及其读数【课前导问】：水压是使水发生定向挪动形成水流的原因。抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。猜测： 是形成电流的原因， 是提供电压的装置。【课堂导学】：一、 电压和电压表自主学习，完成以下知识准备1.电压1电源的作用是提供 ，电压的作用是使电路中的电荷做定向挪动，形成 。2电压的符号：电压用字母 表示。3电压的单位：电压的国际单位是 ，

2、符号是 。1kV= V，1V= mV。4一节干电池提供的电压一般是 V，合 mV；我国家庭电路供给的电压是 V，合 kV；对人体的平安电压 V。2.认识电压表1电压表：电压的大小用 测量，符号 。2电压表的量程：常用的电压表有三个接线柱，两个量程，当用“和“3两个接线柱时，其量程为“ ，每一小格表示 ，每一大格表示 ； 当用“和“15两个接线柱时，其量程为“ ，每一小格表示 ， 每一大格表示 。3电压表的读数方法：先确认使用电压表的 ；然后根据量程确认刻盘上 和 表示的电压值；最后根据指针 后所指的刻度读出 。3.正确使用电压表1电压表必须和被测的用电器 。2必须保证电流从电压表的正接线柱 ，

3、从负接线柱 。例1、仔细观察右图的电压表，读一读：1、假设量程为 0-3V，那么图中读数为 2、假设量程为0-15V，那么图中读数为 二、 使用电压表进展实验探究1.测电池电压电池串联第一节干电池电压第二节干电池电压两节干电池串联电压分析数据，得出结论：串联电池的总电压与各串联电池电压的关系是 ABCD2探究串联电路中的电压规律串联电路UAB/VUBC/VUCD/VUAD/V分析数据，得出结论：串联电路两端的电压和它的各部分电路两端电压之间的关系是 符号表达式： 3探究并联电路中电压的规律ABC单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒

4、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。D并联电路UAB/VUCD/VUAD/VUBC/V分析数据，得出结论：并联电路中各并联支路两端的电压 符号表达式： 例2、如图甲所示的测量电路中，的示数为2.5v,的示数为3.8v,的示数应为 ，电源电压应为 。例3、如图乙所示的测量电路中，的示数为2.5v,的示数应为 ，的示数应为 ，电源电压应为 。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之

5、为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传

6、授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。【课后导练】：1.在如以下图所示的内填上适当的电表符号，使之成为一个正确的电路，且闭合开关S后，两灯均能发光观察内容的选择

7、，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑

8、得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，

9、给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2.以下图丙所示电路中，电源电压是6V，电压表示数是2V，电压表测的是灯_两端的电压，灯L1两端的电压为_V。3.在图丁所示电路中当接通开关S后，电压表的示数表示 A、L1两端电压 B、L2两端电压 C、电源电压 D、L1和L2两端电压当断开开关S后，电压表的示数表示 A、L1两端电压 B、L2两端电压 C、电源电压 D、零4小明在用两个量程的电压表03V和015V测一节干电池的电压，记录是7.5v,他出现错误的原因是_，实际电压应是_5.假如被测电压为2.4V,使用实验室中常用的电压表时，应选用量程_较好，因为选用小量程，其_ 小，测

10、量的准确度较高，_较小。6.小明在探究并联电路电压时，将小灯泡L1L2并联。闭合开关，细心的阿牛发现灯泡L1比灯泡L2要亮一点。假设用电压表分别测出L1L2两端电压记为U1、U2，那么U1、U2大小关系是 A.U1>U2 B.U1=U2 C.U1<U2 D.无法判断。7.假设测出两个小灯泡电压相等，那么 填“能或“不能判断这两个小灯泡并联；假设两个小灯泡的电流相等，那么 填“能或“不能判断那么这两个小灯泡串联。8.如图1电路，当闭合开关后，两个电表的指针偏转均为如图表盘所示，那么灯泡L1L2两端的电压分别为 、 ；9.如图2电路，V1V2V3的示数分别为5、7、9伏，那么L1L2L3的两端电压分别为 、 、 。 图1 图210. 如图6是某同学做实验时的错误电路图，当闭合开关后将 A灯泡L的灯丝烧断 B电压表一定烧坏C电源损坏 D电压表指针有明显偏转图711.如图7电路电源电压为3V且保持不变，闭合开关，电压