【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 2 Section A 教案

1、Unit 6 Topic 2 How about exploring Tiananmen Square?Section A【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自我“个人兴趣（Personal interests）”中旅游（Tourism）项目、“计划与安排（Plans and arrangements）”中计划（Planning）、安排 （Arranging）项目和人与社会“旅游与交通（Travel and transport）”中旅行（Travel）项目。本课涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中邀请（Invitation）项目和请求允许 （

2、Asking for permission）项目。主要教学活动为1a、2和3。本话题围绕孩子们游览天安门广场而展开。1a通过听力对话材料以及图片呈现核心词汇及语法等，为学生的听说训练提供语言上的准备。如：receive，postcard，vacation，explore 以及语法结构时间状语从句。2通过句子连线，总结归纳表示邀请和请求，以及对此表示同意或拒绝的句型，培养学生的协作精神和口头表达能力，初步掌握一些句型并能在恰当的场合以得体的方式加以运用。3根据图片和文字信息，学习由when / while引导的时间状语从句的结构。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说

3、相结合，通过pair work巩固句型学习；以听力材料为载体，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，通过同伴合作完成学习任务。本课主要初步学习时间状语从句和要求、建议、邀请及其应答。时间状语从句往往会和进行时态连用，本课以复习进行时态开始。在展示图片复习的过程中，处理一些相关的新词汇，为后面的听读扫除障碍。然后通过介绍照片，导入到时间状语从句的学习。通过听1a来完成1b和1c。 4是独立的听力任务，最后单独处理。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入对话，引导学生学习本课重点句型，接着通过图片和文字信息，学习由when / while引导的时间状语从句的结构，巩固所学语法。

4、【教学目标】1.能够听懂有关旅游计划的短文，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够对邀请、请求、建议做出合理的应答，学会恰当选用交际方式，关注语言得体性；3.初步学习由when / while引导的时间状语从句，能够正确运用when / while描述事件发生的时间顺序，构建语言意识，提高“说”的语言能力。【教学重难点】1.Key points：由when / while引导的时间状语从句；2.Difficult points：while和when引导的时间状语从句中时态的正确运用；【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingS

5、tep 2. Warm-up 1. Revise past and present continuous tense.2. Learn some new words from the pictures.（设计意图：复习现在进行时和过去进行时，为学习时间状语从句做准备，并学习部分新词汇。）Step 3. Lead-inLearn the new grammar.（设计意图：通过介绍游览北京的照片来导入到时间状语从句。）Step 4. Pre-listeningLook at the picture in 1a and guess what Darren, Michael and Kangkang

6、 are talking about. （设计意图：通过图片信息，猜测对话内容。）Step 5. While-listening1. Listen to the dialogue and answer the questions.2. Listen again and tick the pictures in 1b.3. Read 1a and number the following sentences.（设计意图：通过听来整体感知1a，并完成1b和1c。通过听力训练，培养学生快速阅读获取信息的能力。）Step 6. Post-listening1. Listen and read alon

7、g the flash in 1a.2. Act 1a out with partners.3. Read 1a again and find out adverbial clause of time and other key points.4. Read and match the sentences in 2.Then find more similar expressions from 1a.5. Look at the pictures and make sentences with while or when.6. Listen to 4 and choose the correc

8、t answers.（设计意图：通过朗读和pair work，掌握课文内容。同时学习本课语法时间状语从句和功能句邀请/请求/建议及其应答语。最后训练学生的听力技能，完成任务4。）Step 7. ProjectWork in pairs and think about how to answer.1. Your friend wants you to help him with his homework. But you have to meet your headteacher in the office.2. One of your classmate invites you to his

9、birthday party. But you want to prepare for the exam.（设计意图：通过小组活动，练习对邀请、请求、建议做出合理的应答，学会恰当选用交际方式，提高学生口头表达能力。）Step 8. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 9. Homework1. Review Section A.2. Finish off the exercises.3. Preview Section B.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华，有助于学生巩固所学语言点。）【课后反思】本课旅游话题贴近生活实