【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 3 Section B 教案

1、Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.Section B【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题课标话题人与自然“安全与救护（Safety and first aid）”中安全守则（Safety rules）、意外（Accidents）项目和“旅游与交通（Travel and transport）”中交通运输方式（Modes of transportation）、交通标志（Road signs）项目。本课涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中劝告（Advice）、建议（Suggestions）项目

2、和“态度（Attitudes）”中判断与评价（Judgement and evaluation）项目。 主要教学活动为1a、2a和2b。本课主要继续学习条件状语从句和交通规则。1a通过Kangkang和Micheal谈论交通意外及交通规则的场景，呈现主要教学内容，学习if引导的条件状语从句。1b通过听音填空，帮助学生理解1a听力对话，发展学生在听力语境中提取细节信息的听力技能。2a通过呈现图片及句型，讨论违反交通规则的后果的方式，为学习if引导的条件状语从句提供语境。2b通过前后部分匹配的方式，进一步了解if引导的条件状语从句。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说

3、相结合，以1a为载体，立足话题，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用。首先结合条件状语从句来操练句子的重读完成3a和3b，完成3a和3b，让学生体会不同的重读表达不同的含义。然后通过与学生讨论骑行设备来学习新词汇。随后让学生读1a, 找出本课的主要内容：条件状语从句和提出建议。操练条件状语从句是本课的重头戏，所以把2a，2b都设置成Pair Work ，让学生口头上能够流利地运用条件状语从句。最后还布置学生制定校规班规进一步巩固条件状语从句和提出建议。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计pair work等，引导学生感知本课重点句型，接着通过仿编对话，重

4、现重点句型，让学生在活动中实践应用所学知识。【教学目标】1.能够听懂与交通相关的对话或文章，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够正确地运用条件状语从句制定规则，学会恰当选用交际方式，关注语言得体性；3.能够综合运用所学知识提出合理的建议，加强交通安全意识，发展多元学习策略，提高“写”的语言能力。【教学重难点】1.Key points：（1）if引导的条件状语从句；（2）提出建议。2. Difficult points：正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Lead-

5、in1. Listen and read the sentences in 3a and learn how to get the focus of a sentence. The YOUNG man on the bicycle was very careless. The young MAN on the bicycle was very careless. The young man on the BICYCLE was very careless.2. Play the If Chain Game to revise the adverbial clause of condition.

6、（设计意图：通过句子的重读，理解if引导的条件状语从句的不同含义。通过玩游戏复习if引导的条件状语从句，激发学生学习英语的兴趣。）Step 3. Pre-listening1. Learn some new words.2. Look at the pictures in 1a and guess what they are talking about. （设计意图：通过观察图片，猜测对话内容，锻炼学生听前预测能力。）Step 4. While-listening1. Listen to the dialogue and answer the questions.2. Listen again

7、 and complete the sentence in 1b.（设计意图：由图片导入听力练习，通过问题引领，了解交通意外及交通规则。通过1b听音填空，帮助学生理解1a听力对话，锻炼学生在听中记录关键信息的能力。）Step 5. Post-listening1. Listen and read along the flash in 1a.2. Act 1a out with two partners.3. Retell 1a according to the mind map.4. Read 1a again and find out the adverbial clauses of con

8、dition , the sentences about giving advice and the difficult points. 5. Read the phrases and the conversation in 3b.6. Discuss the results of breaking the traffic rules with if. 7. Match the two pairs of the sentences to make traffic rules in 2b.（设计意图：通过朗读和pair work，掌握对话内容，培养学生的阅读能力和自主学习能力。通过2a呈现图片及

9、句型和2b前后部分匹配的方式，进一步学习if引导的条件状语从句。）Step 6. ProjectWork in groups. Make school / class rules by using if.E.g. If we are having class, we should listen to the teacher carefully / take some notes.If we are in the school library, we had better keep silent.（设计意图：通过仿编句子，锻炼学生使用if引导的条件状语从句。）Step 7. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 8. Homework1. Review Section B.2. Finish off the exercises.3. Preview Section C.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。其中将课堂口头对话练习落实到笔头写成对话，帮助学生巩固知识点，提升学生学习信心。）【课后反思】本课教学学习if引