八年级下册数学《平行四边形》教学设计

1、.八年级下册数学?平行四边形?教学设计【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了八年级下册数学?平行四边形?教学设计，希望能给大家带来帮助!教材分析这节内容通过拼图引出平行四边形的定义，让学生经历探究、探究研究、讨论的过程，对平行四边形的概念及性质有本质性的理解，同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质，老师在教学过程中，结合详细的背景适时的提出问题，满足学生多样化的要求，这节内容对以后的菱形、矩形内容的引入埋下伏笔。教学目的知识目的1.理解平行四边形的定义及有关概念2.能根据定义探究并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质3.理解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进展简

2、单的计算和证明才能目的1.经历用平行四边形描绘、观察世界的过程,开展学生的形象思维和抽象思维2.在进展性质探究的活动过程中,开展学生的探究才能.3.在对性质应用的过程中, 进步学生运用数学知识解决实际问题的才能,培养学生的推理才能和演绎才能情感、态度、价值观目的在探究讨论中养成与别人合作交流的习惯;在性质应用过程中培养独立考虑的习惯;在数学活动中获得成功的体验,进步抑制困难的勇气和信心。教学重点、难点1.平行四边形的性质2.平行四边形的概念、性质的应用3.平行四边形的性质的探究教学流程安排活动流程活动内容和目的活动一、理解四边形与平行四边形的关系活动二、理解生活中的平行四边形，理解平行四边形的

3、定义活动三、探究平行四边形的边、角之间的关系活动四、平行四边形性质的应用活动五、评价和反思理解四边形与平行四边形的关系，引出课题理解生活中的平行四边形的形象，抽象出平行四边形的定义探究平行四边形的性质运用性质进展简单的计算和证明学生小结、布置作业教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动一问题1四边形与平行四边形教材91页章前图2四边形与平行四边形有怎样的附属关系?师：介绍四边形与我们生活的亲密联络，指出长方形、正方形、梯形都是特殊的四边形生：1利用章前图寻找四边形2说说自己眼中的四边形指明学习任务，理清四边形与特殊的四边形之间的关系，引出课题活动二问题1你能举出生活中平行四边形的例子吗?2平

4、行四边形的定义如图，平行四边ABCD记作ABCD老师用多媒体展示图片，生欣赏图片，有庭院的竹篱笆，电动伸缩门，活动衣架等学生举例生结合小学已有的知识以及对图片的观察和考虑，归纳：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，再动手根据定义画出平行四边形由现实生活入手，使学生获得平行四边形的感性认识，同时能调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲开展学生的抽象思维才能，但是这种抽象的前提是现实生活，防止了强迫记忆活动三问题探究根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了“两组对边分别平行以外它的边角之间还有其他的关系吗?度量一下，是否和你的猜测一致?2你能证明你发现的结论吗?师提出问题后深化到小组中参

5、与活动与指导生动手画图，猜测，度量，验证，得出1平行四边形的对边相等2平行四边形的对角相等，邻角互补师提出问题小组内交流，并与前面所学知识联络，证明线段和角相等的方法是三角形全等，而四边形问题转化成三角形问题是作对角线生独立完成证明，一生板演经历猜测理论-验证的过程，从中体会亲自动手理论学到知识的乐趣，获得成功得体验在寻找证明线段和角相等的方法-三角形全等，一方面体会知识的前后连接性，另一方面意在培养学生良好的学习习惯完成证明，培养学生的推理才能以及严谨的学习态度活动四问题例1.小明用一根36米长的绳子围成一个平行四边形场地，其中一边长16米，其它三边长多少?2学生反响练习教材93页练习1、2

6、、3题师引导学生审题生弄清题意后师示范解题过程强调平行四边形性质的几何表达在ABCDABCD ADBCAB=CD AD=BC∠A=∠C ∠B=∠D生练习，师指导引导学生学会审题，这是解题的关键，同时体会生活中处处有 数学训练学生能明晰有条理的表达自己的考虑过程，做到“言之有理，落笔有据练习，理论，稳固所学知识，理解教学效果活动五理一理1. 通过学习，本节课你学到了那些知识?2. 在对平行四边形性质的探究过程中，你有那些认识?3. 在应用平行四边形性质解题时，应注意哪些问题?布置作业：教材99页第1题，第2题，第6题生交流获得的知识

7、和得到的感受师聆听，与生交流课后独立完成家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。通过整理，一方面让学生理清本节课的知识构造，另一方面感受探究过程的乐趣，体验抑制困难的勇气树立自信心。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上

8、下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。通过复习，完成作业，进一步稳固进步要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼