人教版三级下册第二单元《一位数除三位数笔算除法》教学设计

1、人教版三年级下册第二单元一位数除三位数的笔算除法教学目标 :1 使学生掌握一位数除三位数的笔算方法，当百位上不够商 1 时，把它看成几十个十同十位上的数合起来再除。2. 使学生养成先估算再笔算的良好习惯，培养检查意识。3结合教学，使学生理解有余数的除法中，余数一定要比除数 小，培养学生分析问题的能力。4使学生养成认真计算的好习惯，培养学生爱好数学的思想情 感。教学重点：理解算理的根底上掌握用一位数除三位数的笔算方法。 教学难点：1. 当被除数的最高位不够商 1 的时候，要用除数去除被除数的前 两位。2. 通过比拟除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。 教学准备： PPT 课件。教学课时： 1

2、 课时 教学过程：一、复习稳固，预设铺垫一口算：PPT63-945-5630 -9420 -654-930 235 -780 -8320 -8640 -812 -61. 学生按顺序依次完成口算题。2. 老师抽问学生其中几道题表示的含义二指名用竖式板演： PPT46 -256 -21. 两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。2. 学生说计算过程。3. 师小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。4. 这节课我们继续学习笔算除法。 板书课题：笔算除法二、创设情境，探究新知一创设情境，提出问题1. PPT:主题图引入：小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。放 假了，他们商量着把照片整理一下，插在相册

3、里。你们看他们多认真 啊！2. 提问：你从图上发现了哪些数学信息？ 生：小梦和小欣一共有 238 张照片，每页可插 6张。3. 你能提出一个数学问题吗？ 学生答复后教师板书：这些照片要差多少页？4. 列式： 238-6二尝试计算，探究过程1. 估算：请大家用我们以前学过的有关估算的知识，先估算一下“238 2 -的结果大约是多少？ 生：238 740, 240 2=40。想：四六二十四，接近238的前两 位数“ 23 ，所以 238 -6 40。2. 笔算：师：刚刚我们用估算的方法估计出这个除法算式的大致结果,那么238 -6的准确商到底是多少呢？(1) 请每个学生试算在本子上。(2) 试算完

4、毕，四人小组的成员自找同伴，互教互听。 可对你的同伴的想法予以评价，师注意观察，巡视。(3) 全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可 要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明重点可针对以下问题进行讨论：先用6去除几？ 2个百除以6不够商 一个百，怎么办？ 23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位 数？4通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么一再做什 么一接着做什么一最后做什么，探索出笔算除法的运算顺序。5教师边引导学生说出例3正确竖式的计算过程边板书竖式：PPT 238 +6，从被除数的最高位除起。2个百除以6，不够商1个百，可 以把2个百看成20个

5、十，在和十位上的3个十合并成23个十。 23个十除以6，商3个十，在商的十位上写3。 反问：商为什么不写在百位上呢？百位不够商 1十位商2行吗？不行，余数一定要比除数小 用除数6去乘3个十，积是18个十，表示十位分完了 18个十，写在 23的下面，23减18等于5,5在十位上，表示还剩下5个十。 5个十和个位的8个一合起来是58。58除以6商9,在商的个位上写 9,6乘9等于54，表示个位分完了 54个一，写在58的下面，58减去54 得4。所以238除以6等于39余4。3 962 3 81 85 86学生通过探索计算过程明确：当被除数最高位不够商 1，要用除数去除被除数的前两位。 每次除得的

6、余数必须比除数小。7师：笔算的结果正确吗？如何知道？ 生：可用估算的结果加以比拟，初步检验结果的正确性，然后再检查 一遍。3. 学生翻开书 22 页，独立完善算式单位和答语。 PPT 三拓展延伸，交流方法解决例 3的延伸问题：“如果一本相册有 24页，1本相册能插得下这些 照片吗？ 2本呢？。1. 师：你有什么好方法？2. 交流方法：方法一：24 X6 = 144，一本相册只能插144张照片，2本相册可以插144 X2=288张144<238<288 ，所以1本相册不够，需要2本。方法二：24 X2=48，根据刚刚的计算结果，238张照片需要插40页, 1本相册只有24页，不够用，

7、而2本相册有24 X2=48页 48>40>24 ，所以，一本相册不够， 2本可以。3. 比照出最正确方案：比拟简单师：同一个问题我们用不同方法来解决。 这两种解法中哪一种比拟简 结论：第二种解法可以直接利用刚刚的计算结果进行比拟， 一些四练习反应完成第 22页例3下面的“做一做四题。 PPT1. 指名板演，其余在书上做。2. 集体反应时说出笔算的过程。3. 比拟156七、434弋和605弋、863 -7有何不同之处？ 生：前两题商是两位数，后两题商是三位数。4. 师质疑：一位数除三位数，什么时候商是两位数？什么时候商是三 位数？学生思考并讨论：关键要看除数和被除数最高位的关系。

8、百位上的数比除数小时， 商是 两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。三、稳固深化，应用新知一练习五第1题PPT:不计算，判断商的位数1. 明确要求：给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色；2 .学生独立思考后自己判断。3. 集体反应时，学生说明判断理由: 关键要用除数和被除数最高位比大小。百位上的数比除数小时， 商是两位数； 百位上的数比除数大或者和除数一样大时， 商就是三位 数。4. 学生独立完成竖式计算过程，验证之前判断结果是否正确。二练习五第 2 题计算后连线1. 教师要求学生笔算除法竖式，学生独立完成。2. 集体反应。根据班级具体情况， 如果学生对于 “如何

9、不计算就能够判断出商 的位数这个知识点还不熟练，也可以利用此题继续稳固练习。三练习五第 3 题解决问题1. 学生理解题意，独立解答。2. 集体反应。3. 问:百位 3 除以 8 不够除怎么办？ 生:试除被除数前两位 33。四试商练习PPT:自测练习判断下面各题的商是几位数？1.257弋的商是位数；2.804 2的商是位数；3.183 -4的商是位数；4.317 -2的商是位数；学生独立判断并说明理由。五提咼练习PPT:我会动脑1. 如果口64-4所得的商是三位数，那么里的数最小填丨。生:商是三位数，说明被除数的百位比除数 4 大，或者等于 4，最小 就填 4。2. 如果口18 +6所得的商是两位数，那么里填的数最大是。生:商是两位数，说明被除数的百位比除数 6 小，最大就填 5。四、梳理回忆，课堂总结 说说你在今天的学习中有哪些收获？一除数是一位数的笔算除法，我们应该怎么算？1 .从被除数的咼位除起，每次先用除数先试除被除数的前一位 数，如果它比除数小，再试除被除数的前两位数。2. 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。3 .每求出一位商，余下的余数必须比除数小。二一位数除三位数，怎样判断商是两位数还是三位数？关键要看除数和被除数最咼位的关系:被除数最咼位上的数比除数小时，商是两位数； 被