人教版九级化学上册课题3：二氧化碳和一氧化碳

1、课题3:二氧化碳和一氧化碳学海导航一、内容标准1. 初步学会制取二氧化碳2. 了解二氧化碳和一氧化碳的性质3. 了解二氧化碳的用途4. 了解并关注温室效应、例题解析例题1:二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1体积水大约能溶解 1体积的二氧化碳气体，实验室现在给你提供以下实验用品，尽可能地设计实验证明二氧化碳能溶于水。A B CDE软塑料瓶为了得到足够的二氧化碳气体来满足上述实验的需要，你还应选择实验室内的药品：填名称来制取二氧化碳，并请你写出该反响的化学反响方程式：有了足够的二氧化碳，我们就可以开始设计自己的实验方案，并完成实验。实验方案实验步骤操作实验现象实验结论万案1万案2万案3分析：在实验

2、室内完成上述限定实验用品仪器药品的实验，限定的实验是你自己设计用来证明二氧化碳可溶于水的实验，只要你能利用限定的用品使实验产生可见现象， 就可证明二氧化碳能溶于水。 认真审题便可发现制取二氧化碳的实验不受上述用品的限制。所以以下答案可供参考：石灰石大理石、稀盐酸；CaC3+2HCI=CaCl2+HO+C创实验方案实验步骤操作实验现象实验结论万案1将制取的CQ通入软塑料瓶中装满， 再倒入半瓶水，迅速盖好瓶盖，振荡塑料瓶收缩CQ可溶于水万案2将制取的CO通入试管中装满，再将 试管倒立在水槽中管口与水面接触观 察试管内的液面试管内液面上升万案3向盛满CO的试管中倒入话量的水，迅 速塞紧带导管的单孔胶

3、塞，并将导管另 一端放入盛水的烧杯中，振荡，翻开止 水夹导管中水面上升例题2.为了保护人类赖以生存的地球，我们应该采取措施防止温室效应进一步增强。 科学家采取“组分转化技术，将CQ和H按一定比例混合，在一定条件下充分反响,反响的化学方程式为：2CG+6Hz=1+4H2O,括号内的物质 一种重要的原料，它的化学式为。为了减缓大气中 CO含量的增加，以下建议可行的是 植树造林，禁止乱砍滥伐；更多的选用太阳能，风能等；禁止使用煤、石油、天 然气等化学燃料。分析：给出了反响方程式，可利用质量守恒定律推算出第问的答案为QH4；第问从植物光合作用消耗 CQ与化石燃料的燃烧会产生 CO的角度，可筛选出可行的

4、建议是。根底训练1. 可区别CO CO两种气体的方法是A.看颜色 B.用石灰水鉴别C.闻气味 D.看组成物质的元素种类2. 以下关于CO的说法中，错误的选项是 A.地窖中常聚集着较多的 CO B.CO 2可做气体肥料C.CQ可用于制汽水D.CO2有毒，人体不能吸入3. 干冰的粉末常用在舞台上制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为A.干冰发出大量的水蒸汽B.干冰能产生大量的白色的CO气体C.干冰易升华，吸收大量的热D.CO2可溶于水4. 发现室内煤气主要成分是CO等时，应先做的是A.拨打急救 120B.迅速做人工呼吸C.立即关闭阀门，翻开门窗D.立即翻开换气扇5. 长期放石灰水的试剂瓶内会有一

5、层白膜，白膜的主要成分是 ，产生的原因是，白膜可用来除去,反响的化学方程式为6. 用氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体的化学式填空： 能燃烧的气体是:能支持燃烧的气体是 ；可用来灭火的气体是 :有毒的气体是 ；工业上用于冶炼金属的气体化合物是;只能用向上排空气法收集的是7. 在一个通风良好，燃烧正旺的煤炉的煤层上方常会观察到蓝色火焰产生，这是因为在煤层上方有燃烧，此时，整个煤炉共发生了多少个化学反响呢？请认真思考后写出其中的三个化学反响方程式：8. 课本中有如下实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的枯燥纸花，分别按如图6 1进行实验。请认真观察、思考后答复以下几个问题：tl?聯sw瞳咳水)匚接敦人純化

6、犠申下)瞬務肩战人勺:化熹中1.1化碳图(6-1)观察到纸花的颜色变化是：:; n： ；出：； w： i、n两项实验，说明什么？设计四组比照实验的目的是什么？由此你可得到哪些结论?拓展探究1. 如图(6-2)所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上， 把白铁皮放在烧杯里。沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。根据实验的现象， 可归纳出CO的相关性质是：;©)2. 根据图(6-3)答复有关问题，图(6-2)如图(6-3)图A上、下两个集气瓶分别盛有空气和二氧化氮 气体(红棕色)，当抽出玻璃片后，过一会，可观察到的现象是如图(6-3)图B,向盛满二氧化氮气体的集气瓶中放入几小块木炭，过

7、一会可能观察到的现象是 。A、B这说明木炭具有作用。图(6-3)3.按图(6-4)装置持续通入x气体，并在导管口处点燃，实验结果是集气瓶内的通入x气体K(6-4)澄清石灰水变浑浊，那么x- -定是 A.CO2 B.纯洁物 C.混合物 D.CO假设你认为X气体是两种气体的混合物，且只能从Q、COCO、N2、H2中选取两种气体混合而成，那么X气体可能的组合方式有:4. 取一瓶汽水，翻开瓶盖，可观察到有大量的气泡放出， 振动或放入温水中放出的气泡会更 多。你认为放出的气泡可能是什么？ ，请你设计一个简单的实 验证明你的猜测是否正确。实验步骤实验现象实验结论5.物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利

8、于人类。请仿照例如填写下表:物质有利的一面用途不利的一面氧气:供给呼吸，支持燃烧使金属氧化锈蚀一氧化碳二氧化碳6. 有两瓶无色气体，它们分别是 CO和Q,有多种方法可将它们区别开来。请你模仿例如要 求，列举两种鉴别方法。方法例如：用带火星的木条分别伸入瓶口，复燃的是O2,熄灭的是CO。方法1： 方法2： 反思与评价想一想，你能完成下表表1:物理性质的比拟COCO颜色常温下的状态气味密度与空气比拟能否溶于水干冰是谁产生温室效应的是表2 :化学性质的比拟用文字或化学方程式说明CQCQ可燃性复原性毒性与水反响与石灰水反响自我评价练习1. 现有A、B两个塑料瓶，A瓶内盛有CO和Q的混合气体，B瓶内装有

9、纯洁的 CO气体。某 同学为了验证 CO与 CO的某些性质，从野外捉来两只健康的蝗虫，分别放入两个塑料瓶中，拧紧瓶盖。观察，两只蝗虫都很快死亡。请你根据该实验现象，帮该同学写出相应的结论： A瓶实验说明：B瓶实验说明：2. 右图是证明植物进行光合作用的实验装置。大烧杯中装入半杯水，t 7L水中有一些鲜活的金鱼藻，然后通入一定量的气体，静置一段时间后， 用倒扣的漏斗罩住金鱼藻，并把盛满水的试管倒置于漏斗上，再将 整个装置放在阳光下。过一会儿，试管内有一些气泡产生，管内液面下降。 根据这一事实，答复以下问题： 通入气体的目的是试管内的气体可用 来检验。3. 有A、B、C D四种物质，通常状况下，

10、A、C D是无色气体，B是红色金属，现进行如下 实验： 在D中加热B,生成一种黑色的固体物质； 将C通入上述生成的黑色固体物质后，加热至高温，又生成B和另一种无色气体 A。该气体可使澄清石灰水变浑浊； C可在B中点燃，只生成一种物质 A依据上述实验，请写出四种物质的化学式：A： ， B： ， C: D: 写出中发生的化学方程式:；4. 冬天用燃料取暖，如果通风不畅，排气不良，就易发生 中毒。在久未开启的菜窖，干涸的深井和溶洞的底部，的含量比拟大，在进入这些地方前，必须做实验。5. 由2、CO CO、组成的混合气体，依次通过足量的石灰水，足量的氧化铜粉末后，再干燥，剩余的气体是 。课题3 参考答

11、案根底训练:1.B 2.D 3.C 4.C 5.CaCO3，吸收了空气中的CO,稀盐酸，CaCO+2HCI=CaCl2+HO+C创 6.CO Q CO CO CO CO一点燃点燃点燃一高温7. COC+ CO2C+ 2CC2CO+O2CO注：写 CO+C2CO亦可，且顺序不限8. i :紫色变红色n：不变色 仍为紫色川：不变色仍为紫色w：紫色变红色说明酸醋酸能使石蕊变红色，水不能使石蕊变红色CQ、HO HCO谁能使石蕊变红色目的：用试验证明结论：酸碳酸、醋酸能使紫色石蕊变红色，CQ与HQ都不能使紫色石蕊变红色。拓展探究1. CQ不能燃烧，也不能支持燃烧 CQ密度比空气大注：顺序不限2. 上瓶由

12、无色逐渐变为红棕色，下瓶红棕色变淡瓶中的红棕色气体颜色变淡或消失水倒流导管内液面上升，吸附作用3. C2CQ CQHz、CQ顺序不限4. CQ2,用带导管的单孔橡皮塞把放出的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察实验步骤，石灰水变浑浊现象证明是CQ结论注：其它合理答案均可5. 注：其它合理答案均可CQ冶炼金属使人中毒CQ供给光合作用温室效应6. 方法1:分别参加适量的石灰水，振荡，变浑浊的是CQ,无明显变化的是 C2;方法2:分别放一只鲜活的蝗虫，很快死亡的是CQ,仍鲜活的是 Q。注：其它合理答案均可反思与评价表1:物理性质的比拟CQCQ颜色无无常温下的状态无无气味无无密度与空气比拟大小能否溶于水可难溶干冰是谁CQ的固体产生温室效应的是过多的CQ表2 :化学性质的比拟用文字或化学方程式说明CQCO可燃性无2C0+( 2CQ复原性无CO+Cu& Cu+CQ毒性无易与血红蛋白结合与水反