人教版二级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

1、说课稿 ?用 7、8 的乘法口诀求商?今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四 单元表内除法二的第一课时用7、 8 的乘法口诀求商。本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、 教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石 , 它在整 个计算领域中起着举足轻重的作用。 为了让学生掌握好这部 分知识 , 教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两 阶段学习。第一阶段 , 安排在本册书的第二单元表内除法一 : 学习“用26的乘法口诀求商，该单元着重让学生掌握求商的 一般方法。第二阶段 , 安排在本册书的第四单元表内除法二 :

2、学习 “用 7、8、9 的乘法口诀求商 , 本单元着重让学生在熟练 掌握用口诀求商一般方法的根底上 , 综合运用表内乘除法的 计算技能解决一些简单的涉及乘 , 除运算的实际问题。“用 7、8 的乘法口诀求商 即是本单元的第一课时 , 也是在学习“用 26 的乘法口诀求商的根底上进行教学 的。本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日的 主题图， 引出要用除法计算的实际问题。 通过解决具体问题， 使学生体会求商的计算是解决问题的需要， 用乘法口诀求商 是帮助人们解决实际问题的工具， 因此学好这局部知识是非 常重要的。二、学情分析在表内除法一的学习中，学生已经掌握了利用乘法 口诀求商的根本方法，

3、所以让学生利用7、 8 的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求 商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握根本熟 练的根底上。另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行 的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。三、说教学目标通过对教材与学情的把握， 并结合数学课程标准的相关 要求，我制定了如下学习目标，分别是：1经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用 乘法口诀求商的根本方法。 2根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。3在自主探索，合作交流过程中，进一步开展解决问题的能力。四、说重点难点学习重点：熟练运用 7、8 的乘法口诀求商。学

4、习难点：运用已有知识与经验自主探究用7、 8 的乘法口诀求商的一般方法。五、教法与学法教法：学生已掌握了用 26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一 情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课情境 创设、激发兴趣自主发现、方法探究趣味游戏、强 化练习的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。学法：在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个 孩子都参与到活动中去。通过“情境学习，自主探究，小组 交流，总结汇报 4 个环节，培养学生的独立思维能力和创 新意识。六、说教学过程根据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节： 一复习旧知，导入新课；二引导发现，

5、探索新知；三 趣味练习，稳固新知； 四总结归纳，交流体会。一复习旧知，导入新课。俗话说好的开始是成功的一半。上课伊始，为了将学生 的注意力很快地吸引到课堂上来， 引起他们的好奇心和学习 的欲望；同时也确保旧知的复习变得紧张高效，所以我决定 从学生感兴趣的话题入手：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师 给你们上课很快乐啊？听你们这么说， 我的心里比吃了蜂蜜 还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要 不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？相信通过这样的几句话应该可以激发起学生学习的热 情，所以我会接着说：那我们集体认真的背诵下乘法口诀， 一般情况下孩子们很喜欢这种背诵方式。我

6、发现同学们背诵的都非常棒， 只有个别同学还不是很 熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要 背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题， 还 能帮我们解决用除法计算的问题。前面我们已经学习了“用 26的乘法口诀求商，今天我们就继续接着学习“用7、8 的乘法口诀求商 。以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知 识的连接点，为下面的学习新知识做好铺垫。 二引导发现，探索新知学生观察“快乐的节日这幅图，引出装扮教室时也有 许多的数学问题。看同学们正在忙碌的准备着，出示主题图 并提问按照从上到下的顺序观察每组的小朋友在做什么， 同 时有什么数学信息？同桌交流讨论，然后汇报，由此引出课 题，

7、在解决装扮教室的问题的同时学习用 7 和 8 的乘法口诀 求商。第一个问题一起解决， 怎样列式呢？为什么？结果是多 少？你是怎样想的？随之，教师有意识地改变条件：假设挂 7 行，平均每行又能挂几面呢？学生汇报后，情学生认真观 察这两个算式，提问你发现了什么？通过观察， 学生汇报被除数相同， 除数和商调换了位置， 而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的。 并初步 感知一句乘法口诀可以计算 2 道除法算式。 解决主题图的红 旗问题后，教师进行小结：用 7 和 8 的乘法口诀求商的方法 与用26乘法口诀求商的方法是一样的，就是想相应的乘 法口诀。创设快乐的节日布置教室这一情境， 经过引导使学生

8、通过观察、分析、自主探究、小组合作等活动，利用已有知 识经验获得解决问题的根本思路和求商的根本方法。 三趣味练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了， 那么下面这些练习题 对我们来说就应该不是问题了。这局部设计了 4 个练习题：1. 小小接力赛：课件出示课本第 38 页做一做第 1 题。2. 填方框：课件出示课本第 38 页做一做第 2 题。3. 吹泡泡游戏：课件出示课本第 38 页做一做第 3 题。4. 分一分：课件出示课本第 40 页练习八第 2 题。四道题都是帮助学生稳固用口诀求商的方法，同时第 一个练习还让学生通过观察分析， 形成了一句口诀可以计算 一道乘法算式和两道除法算式的认知结

9、构。 另外最后一题的 设计目的是使学生感受到数学知识来源于生活， 又效劳于生 活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知 识解决生活中的一些实际问题。同时完成对目标 2 和目标 3 的评价。四总结归纳，交流体会。本节课大家的表现很不错， 在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些 问题了。希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学 知识就在我们身边。让学生体验本节课的表现和收获，培养学生总结归纳问题的能力，并让他们自主感受到学习的快乐。八、说板书设计：用7、8的乘法口诀求商568=7 面56- 7=8M口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均毎行挂了面。答:平均每行挂呂面。这是本节课的板书设计：把解题过程与求商方法清晰完 整地展现，有利于学生归纳总结，加深记忆。以上就是我对本节课的教学设计，还请各位老师多多指导，谢谢！七、说教学反思本节课，我是借助两个情境来完成的1借助“快乐的节日这一具体情境，通过老师的引 导和学生之间的交流