失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响

1、失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响王希华 张瑞【摘要】目的调查恋爱、失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响,为大学生恋爱心理辅导提供依据。方法采用恋爱态度量表和症状自评量表(SCL-90对不同恋爱经历的221名大学生进行问卷调查及个别访谈。结果有无失恋的大学生在恋爱态度上有明显差异(t=0.134,P=0.00;失恋大学生心理健康水平明显低于无失恋大学生(t=2.796,P<0.01,在强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子上差异显著,失恋后又重新恋爱的大学生在敌对倾向上有所缓解,无恋爱大学生与初恋大学生身心健康状况无显著差异。结论恋爱和失恋明显影响大学生恋爱态度的现实性,失恋

2、对大学生心理健康会产生不良影响。【关键词】恋爱态度;身心健康;失恋;大学生【Abstract】ObjectiveT o investig ate the impact of love experience and lov elorn affairs on co lleg e students'love attitude and mental health,to provide the basis for psycholog ical counseling of colleg e students.MethodsSur veys and individual inter view s w

3、 er e co nducted in221colleg e students with differ ent lov e ex per ience by adopting lov e attitude m easur em ent chart and SCL-90 sy mpto m chart.ResultsLov e att itudes of colleg e students distinctly varied by love ex perience and love status.Obvious sy mpt oms of compulsion(t=0.134,P=0.000,de

4、pression,anxiet y,hostilit y,fear,paranoia and insanity in the mental health of the co llege students suffering from disappointment in love wer e ident ified(t=2.796,P<0.01,the ho stility could be r elieved in the mentality to a cert ain ex tent for those being in lov e again.T here w er e no sig

5、 nificant differ ences in physical and psycholog ical healt h status betw een the college students who wer e in their fir st lov e and those witho ut lov e ex perience.ConclusionL ov e experience,especial-ly disappointment in love bring s obvio us impacts o n t he r eality o f co llege students'

6、love attitude.Disappointment in love r esults in ill effects on the mental health of college students.【Key words】Lo ve attitude;Physical and mental health;Disappointment in love;Co llege student s大学生由于生理发育和心理发展的逐渐成熟,非常渴望爱情,恋爱已是现代大学校园里的公开秘密及常见现象。调查即使母亲采用拒绝否认的教养方式,如果父亲采用偏爱的教养方式,男孩的心理健康水平也不会低。因此父亲偏爱与母亲

7、拒绝否认的教养方式在家庭教养中可发挥调节作用。对女孩而言,父亲情感温暖对母亲拒绝否认有积极的调节作用,母亲偏爱对父亲过分干涉有积极的调节作用,即在父母对女孩的教养中,父亲情感温暖、母亲偏爱的教养方式可分别缓解并消除母亲拒绝否认、父亲过分干涉的教养方式对女孩心理健康的消极影响。父亲偏爱对母亲偏爱有消极的调节作用,父亲过度保护对母亲拒绝否认有消极的调节作用。4参考文献1Brew in C R,Andrew s B.Intergenerational links an d positive self-cognitions:Parental correlates of optimism,learned

8、 resourcefulness and self-evaluationJ.Cognitive T herapy and Research,1996,29(3:247-2632Khan M A.Psycho-behavioural impact of mastectomyJ.Journalof th e Indian Academy of Applied Psychology,2000,26(1:65-71 3王艳玲,祖海芹,周萍,等.父母教养方式与高师学生心理健康水平的相关研究J.健康心理学杂志,2002,10(5:347-3494钱铭怡,肖广兰.青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育

9、方式的相关研究J.心理科学,1998(21:553-5555李丽,陈庆良,洪明.大学生心理健康及父母教养方式相关研究J.贵州师范大学学报:自然科学版,2002,20(4:91-946王秋英.家庭教养方式与中学生的心理健康水平的相关研究J.中国心理卫生杂志,1998,12(5:276-2797梁家国,朱玉英,英王秀,等.父母教养方式对子女心理状况影响初探J.中国心理卫生杂志,1995,9(4:176-1788朱燕华,张津萼,李淑然,等.大学生神经症患者父母教养方式的研究J.中国心理卫生杂志,1995,9(4:173-1759岳东梅,李鸣杲,金魁和,等.父母教养方式:EM BU的初步修订及其在神经

10、症患者的应用J.中国心理卫生杂志,1993,7(3:97-10110汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册J.中国心理卫生杂志,1993(增刊:31-3611张文新,林崇德.青少年的自尊与父母教养方式的关系不同群体间的一致性与差异性J.心理科学,1998,21(6:489-493 12钱铭怡,夏国华.青少年人格与父母养育方式的相关研究J.中国心理卫生杂志,1996,10(2:58-5913赵静波.初中生智力、父母教养方式与学习成绩探讨J.中国心理卫生杂志,1999,12(4:234-23614廖美玲,阮思静.厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究J.中国健康心理学杂志,2009,

11、17(8:1015-1017(收稿时间:2010-12-26显示,大学生中谈恋爱或有过恋爱经历的占63.6%1。虽然大部分同学能够较好地处理爱情与学业、友情的关系,但也有部分大学生匆匆加入“恋爱族”,由于对爱情缺乏正确的理解,又缺乏积极有效的引导,饱受失恋之苦,轻者陷入情感的漩涡难以自拔,重者则会痛不欲生,寻死觅活,以致影响正常学习和生活。特别是初恋的大学生,他们情感过分专注,一旦失恋便会体验到深切的痛苦2,对个人、家庭、社会都产生了极为严重的不良后果。失恋是指一个痴情人被其恋爱对象抛弃3,近年来把即使是和平分手,或者抛弃别人的一方,也被称作失恋,无论是哪一种失恋都会导致个体不同程度的心理失衡

12、。因此,在大学生心理咨询中,恋爱心理问题咨询者最多,占咨询人数的37. 68%4,有人认为失恋群体已经成为大学生危机心理五大群体之一5。随着高校思想政治工作对大学生恋爱的关注,有关大学生恋爱教育和失恋研究也逐渐增多,但大多停留在对失恋现象6、失恋的心理因素及状态调试7的描述分析上。而对失恋影响大学生的恋爱态度及心理健康状况的量化分析和实证研究还尚为少见。因此,本文试图从人文关怀的视角,探讨失恋对大学生的恋爱态度、身心健康的深层影响,旨在为高校加强大学生恋爱指导,有效疏导大学生失恋提供心理学依据。1对象与方法1.1对象被试为厦门大学、集美大学、漳州师范学院和漳州城市职业大学的在校大学生,采取随机

13、取样和对部分失恋大学生单独取样相结合的方法共发放问卷250份,回收有效问卷221份,有效回收率为88.4%。无恋爱大学生124人,失恋大学生97人,被试构成具体情况见表1。表1被试基本情况分布无失恋组(n=124失恋组(n=97无恋爱正在初恋失恋后无恋爱失恋后又恋爱合计男26133829106女45401218115总计71535047221 1.2方法1.3数据处理将筛选的有效问卷采集的原始数据输入计算机,用SPSS16.0软件进行统计处理。2结果2.1不同恋爱经历大学生的恋爱态度比较表2大学生有无失恋的恋爱态度比较(x-±s恋爱态度t P失恋组67.4960±14.31

14、029表3不同恋爱经历大学生的恋爱态度比较恋爱经历x-±s F P失恋后无恋爱69.8039±12.30775失恋后有恋爱67.1739±13.47476表3显示,无恋爱经历大学生与有恋爱经历大学生的恋爱态度得分都有显著性差异,无恋爱的大学生得分明显低于有恋爱经历的大学生。2.2失恋大学生与非失恋大学生的身心健康比较表4失恋与无失恋大学生心理健康水平的t检验结果(x-±s无失恋失恋t P表4显示,经过独立样本t检验,失恋组大学生与非失恋组大学生在身心健康的强迫,抑郁,焦虑,敌对,恐怖,偏执和精神病性因子上都有显著差异。失恋组的平均得分明显高于非失恋组。表

15、5不同恋爱经历大学生与无恋爱大学生SCL-90各个因子方差分析结果3讨论3.1失恋和恋爱会改变大学生的恋爱态度依据恋爱态度量表的评分标准,得分越低越接近浪漫型,对爱情充满了激动、幻想和渴望,较少注重现实问题;高分则为现实型,从现实出发维系稳固、和谐的恋爱关系。本次研究发现,失恋组与非失恋组恋爱态度有显著差异,失恋组得分明显高于非失恋组,说明经历过失恋的大学生恋爱态度偏向于现实型,而没有经历失恋的大学生恋爱态度更接近浪漫型。由此可见,失恋可以让大学生改变一些不切合实际恋爱动机,使单纯的恋爱精神追求,转为恋爱的现实思考,改变了大学生只注重恋爱过程感受、轻视恋爱结果的态度偏差,对待恋爱更为理智和注重

16、现实。本研究同时发现,无恋爱经历的大学生的恋爱态度得分与初恋大学生、失恋大学生和失恋后重新恋爱的大学生都有显著性差异,无恋爱经历的大学生恋爱态度得分最低,失恋后没有恋爱的大学生得分最高。表明无恋爱经历的大学生恋爱态度具有浓郁的浪漫性,大学生经历恋爱过程或经历失恋会让大学生从现实出发去思考和面对爱情,不得不从现实出发审视恋爱过程中遇到的问题、冲突,认真思索失恋的原因,使恋爱态度更符合现实生活要求。经历失恋也会增强他们的心理承受力和耐挫力,促进恋爱心理更加完善,恋爱态度更加成熟。3.2失恋影响大学生身心健康发展失恋大学生身心健康水平明显低于非失恋组大学生,测试的7个因子,即强迫,抑郁,焦虑,敌对,

17、恐怖,偏执和精神病性都有明显差异。失恋组的平均得分明显高于非失恋组,敌对态度比较明显,这与以往研究的失恋状态中产生抱怨心理有一定相似9;在失恋挫折的巨大心理压力下,大学生内心的痛苦得不到适当的宣泄,往往表现出消沉的失落感,从而陷入空虚、焦虑甚至巨大痛苦之中,所以导致自卑心理以至抑郁,持续的消极挫折体验使得个体可能面临崩溃的威胁,有的人甚至因此而走上绝路。经历失恋的大学生深刻体验失恋的痛苦,因此对人、对社会都有一种敌对心理,他们对伤害极度敏感,对周围事物不信任,抱有恐怖心理和广泛猜疑的特征,有的甚至形成偏执性人格。无恋爱大学生与正在初恋的大学生的SCL-90的9个因子都没有显著性差异,说明恋爱对

18、大学生心理健康状况没有产生明显影响。而失恋大学生情感受到创伤,恋爱态度比较现实,在强迫、敌对、抑郁、精神病性4个因子上的得分都显著高于无恋爱大学生。失恋大学生由于恋爱分手往往会心理失衡,内心的不适感和羞耻感让他们陷入极度痛苦之中,甚至患得患失地强迫自己回忆恋爱或失恋过程,从而使自己情绪混乱,情感冷漠,内心痛苦,心理焦虑,愤怒、抑郁等,精神上的负性情绪无以言表。内在强烈的心理不适造成对学习无兴趣,消极低沉,甚至酗酒、暴饮暴食,并产生一定的强迫症状10。另外,失恋状态的大学生“敌对”因子得分明显高于没有恋爱的大学生,这也是我们招募失恋大学生难的重要原因,尤其是失恋后无恋爱的大学生更为明显,不能不说是失恋后泛化的敌意心理与抑郁情绪整合为回避行为所致。虽然失恋后重新恋爱的大学生在敌对倾向上有所缓解,但又增加了“恐怖”因子得分。可见,大学生经历了失恋的痛苦,再次走进恋爱这种特殊人际交往模式后,或多或少会给他们造成一些恐怖心理。因此,学校应该加强对失恋大学生的心理健康教育,化解大学生由于失恋而导致的挫折和痛苦心理,让大学生尽快从失恋的阴影中走出来,重新面对现实生活。4参考文献1陈晓清.加强失恋大学生心理健康教育J.当代教育论坛,2008(6:65-662玺璺.恋爱心理自测M.广州:广州出版社2004:1383方刚.拥抱失恋M.