学前儿童歌唱活动

1、23歌唱是人类表达、交流思想感情最自然的方式之一，也是儿童表达思想的一种方法能够使儿童获得：o 美的熏陶与感染o 丰富的情感体验o 陶冶儿童的情操o 启迪儿童的心智o 完善儿童的品格o 是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域4学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展 歌词方面 音域方面 旋律方面 节奏方面 呼吸方面 协调一致方面5学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（一）歌词方面3岁以前：逐步唱一些短小的歌曲或片段，发音错误的情况十分普遍。3 4岁：完整地掌握简短的句子或片段，歌词含义理解困难。4 5岁：完整准确地再现歌曲中歌词。5 6岁：歌词的发音、咬字吐字方面更趋完善。6学前儿

2、童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（二）音域方面2 3岁：可以唱出音域在 15范围内的音。3 4岁：音域一般为16范围内的音。4 5岁：一般为17范围内的音。5 6岁：基本可以唱出11八度以内的音。7学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（三）旋律方面3岁以前：音准较差，“近似歌唱”3 4岁：“走音”现象，“说歌”4 5岁：基本唱准旋律适宜的歌曲5 6岁：能准确唱出旋律音高递进，基本掌握级进、小跳、大跳音8学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（四）节奏方面3岁以前：出现模糊的节奏意识3 4岁：基本能合拍演唱节奏简单的歌曲4 5岁：可以准确再现二分音符和切分音节奏5 6岁：初步

3、掌握三拍子、弱起节奏，灵活掌握附点音和切分音9学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（五）呼吸方面3岁以前：肺活量小，呼吸短促，一字一顿3 4岁：能够根据自己使用气息情况换气，容易中断句子和词义4 5岁：能够按乐句和情绪要求换气，对前奏、间奏有所注意5 6岁：能够按乐曲的情绪要求较自然地换气10学前儿童学前儿童歌唱能力的发展歌唱能力的发展（六）协调一致方面3岁以前：缺乏协调一致的意识和能力3 4岁：三岁后期能基本与集体一致，初步体会到协调一致的快乐4 5岁：能懂得在速度、力度方面协调一致，可以分唱齐唱5 6岁：音色方面可以做到协调一致，创造性歌唱意识增强11学前儿童歌唱技能的培养歌唱都有

4、什么技能？歌唱都有什么技能？(怎么唱好一首歌怎么唱好一首歌?)1.姿势2.呼吸3.发声4.咬字吐字5.音准6.协调一致7.保护嗓音8.表情12学前儿童歌唱技能的培养 (一)姿势 身体头部正直，双臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型、嘴型要求自然。（二）呼吸 自然吸气，均匀用气，按规律换气。（三）发声 自然发声，忌大喊大叫或克制音量。13学前儿童歌唱技能的培养（四）咬字吐字 要求咬字清楚，表情达意。（五）音准 幼儿歌唱教学中的难点。必须让儿童获得音调准确的音乐印象，从听和唱两方面互相配合。（六）协调一致 指在集体歌唱活动中正确地与他人合作的技能。保持音量，音色，节奏，表情，动作等方面一致。14学

5、前儿童歌唱技能的培养（七）保护嗓音 不大声喊叫，不长时间唱歌，不在空气污浊环境中唱歌，不在感冒、呼吸道感染时唱歌。不在剧烈运动后唱歌。（八）表情 要求表情自然，随音乐轻微动作。忌做作或假笑或过分身体摇晃。15学前儿童歌唱教材的选择包括歌词和曲调两方面（一）歌词方面v歌词应有趣、易记且能为儿童所理解熟悉16学前儿童歌唱教材的选择v歌词要有重复，有发展余地17学前儿童歌唱教材的选择v歌词内容容易用动作表现 18学前儿童歌唱教材的选择（二）曲调方面，应适合其年龄阶段v音域不宜太宽19学前儿童歌唱教材的选择v节奏节拍比较简单，不适宜复杂节奏v速度适中v旋律平稳v结构短小工整 课堂小结： 学前儿童 学前儿童歌唱技能的培养 姿势，呼吸，发声，咬字吐字，音准，协调一致，保护嗓音，表情 学前儿童歌唱教材的选择歌词方面：歌词方面：1，有趣、易记且能理解熟悉 2，重复，有发展余地 3，歌词内容易于动作表现曲调方面：曲调方面：1，音域不宜太宽