六年级上册信息技术教案11形状补间动画闽教课标版

1、.  第11课  形状补间动画      教学目的1.学会使用任意变形工具对选定的图形对象进展形状上的变形。2.学会在选定第一帧后,通过属性面板进展形状补间动画的创立。3.学会使用快捷键Ctrl 十Enter 进展动画效果的测试。2学情分析本部分的教学对象是六年级学生。他们在前二节课已经学习了“挪动补间动画的制作方法。学习中他们对falsh动画制作工具有一定的理论操作才能,并且非常喜欢动画制作。他们在“挪动补间动画制作过程中看到过“形状二字。充分调动学生学习的积极性,启发引导学生自己找到制作“形状补间动画

2、的方法及关键技术。3重点难点1 .教学重点: l 学会制作?跳动的小球?动画。 2 体验形状补间动画的主要特征。2 .教学难点:学会在选定第一帧后,通过属性面板进展形状补间动画的创立。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导课1.引导学生欣赏两个内容几乎一样的动画“吃西瓜.swf和“吃西瓜1.Swf,并从动画的内容和动画文件的大小进展比较。2.引导学生汇报观察结果。3.用Flash翻开“吃西瓜.fla和“吃西瓜l.fla,引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。4.小结: 1逐帧动画每一帧都是关键帧,都要进展手工编辑,工作量大,所占用的存储空间大。 2补间动

3、画只需建立首尾两个关键帧,Flash软件会自动根据两个关键帧之间的图像差异和普通帧的数量,计算生成过渡的动画效果,制作方法简单,动画的渐变过程更连接。5.揭题:第11课 形状补间动画。活动2【讲授】补间动画分类及形状补间动画特征1.讲授:补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。2.课件出示:形状补间动画也称为“变形动画,它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。3.分别演示刚刚提及的几个形状补间动画实例,引导学生说出属于哪种形态变化。活动3【活动】创作?跳动的球?动画1.引导学生先阅读教材第62页64页“l.创立关键帧“4.创立补间动画之间的内容

4、,根据自己对课文内容的理解,尝试进展?跳动的球?动画制作。    2.老师巡视,个别辅导。    3.引导学生通过快捷键Ctrl+Enter测试已完成的动画。    4.分别转播几位同学的作品,引导学生说出不正确的原因。    1感觉不出小球在挪动。    2感觉不出小球在形变。    3从圆形小球到椭圆小球的形变是很突然的,感觉不出连接性。    5.分别请几位同学帮助改正错误,转播其

5、操作过程。    6.小结:1要记住尾帧中,小球的位置尽量离其在首帧中的位置远些。   2要记住在最后一帧中,用任意变形工具对小球进展垂直方向的变形。    3创立补间动画时,一定记得要先单击除最后关键帧外的任意一帧此时该帧呈黑色块状,再通过属性面板选择“形状补间。    7.引导同学改正错误,并完成教材第64页“步骤5和第65页“步骤6的内容。8.展示评价学生作品,鼓励学生参与作品评价。活动4【作业】创作其他的形状补间动画1.播放动画实例: “模拟打乒乓球、“圆形变方形、“

6、红色变黑色、“字母A变字母B。    2.出示任务。    任务说明与提示:1制作“模拟打乒乓球动画,可在发送的文件里直接制作,主要是在乒乓球图层中创作乒乓球的形变动画。2圆形变方形动画,记住在最后关键帧中先把圆形删除,然后再绘制一个方形。3字母A变字母B动画,记住首尾关键帧通过文字工具输入指定的字母需要把字母通过两次CRTL+B打另外,需要在尾关键帧中把形状“A删除。4操作纯熟的同学能完成几个动画就完成几个,操作不纯熟的同学尽量完成两个动画。5要求制作的动画都是形状补间动画。6要保存文件。 3.发送“模拟打乒乓球.fla文

7、件到学活力。    4.引导学生选择任务,完成任务。    对学生的活动过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。    5.展示学生作品,对活动过程及成果进展适当点评。    活动5【讲授】总结1.引导学生填写教材第66页的评价表,理解学生学习情况。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅