六年级上册信息技术教案8文本特效 闽教课标版

1、.?文本特效?教学设计 1教学目的1.学会使用文本工具输入文字,会纯熟设置文本的字体、字号和颜色。2.学会使用别离命令将文字转化为图形。3.学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。4.学会考虑分析文本特效作品,设计其他的文本特效,在创作中进步创新才能。2学情分析课堂上要多用鼓励的话去鼓励学生,当然这种鼓励一定是实事求是的,要让学生觉得自己因了不起的本领得以表达才得到老师表扬,让他们觉得自己是行的,也就更加的积极学习了。3重点难点教学重点:使用文本工具输入文字,纯熟设置文本的字体、字号和颜色。使用别离命令将文字转化为图形。教学难点:使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效

2、文本。4教学过程4.1 一、导课1 引言：Flash软件也具有文本输入的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“别离命令，可以将文字分解为图形后进展变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2 展示Flash软件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3 揭题：第8课文本特效。2、 文本工具的使用1 引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。2 转播老师机，演示讲解文本工具属性面板：Flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3 引导学生输入文本，尝试设置文本属性，并考虑问题

3、：输入文本后，文本可以做哪些修改能不能做出有特效的文字呢4 针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。5 小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色单色、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。3、 文本转换为图形1 疑问导人：在Flash软件里如何制作出特效的文字呢特效文字单独使用文本工具是无法实现，假如将已输入好的文本转为图形，可以实现了吗2 引导认识别离命令，演示将文本转换为图形的操作。3 引导学生将前面所输入的文本进展别离转换为图形的操作。4 小结：单字文本别离一次就能转换为图形，而多字文

4、本通常要别离两次后才能转换为图形，第一次别离成单字，第二次将单字别离成图形。这时文本内容已不能修改。4、 设计“七彩文字1 过渡：将文本转为图形后，可以对它重新进展颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2 演示设计“七彩文字特效，着重演示混色器的设置。3 出示任务：设计“七彩文字。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。(4) 保存文件。4 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。5、 设计“波浪文字1 过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形

5、工具来制作形状各异的文本特效。2 介绍“任意变形工具的款式与选项。3 演示设计波浪文字。4 出示任务：设计“波浪文字。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，使用“任意变形工具将文本图形设计成波浪状。(4) 保存文件。5 对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。6、 设计“空心文字1 过渡：前面设计了两种文本特效，还有一种“空心文字的文本特效，也在许多作品里出现过。它是怎么制作的呢2 引导学生观察教材第46页图88，考虑制作“空心文字还用到哪个工具3针对前面的问题，请学生说一说。对于说不准确或缺乏的，老师再进展补充说明。3

6、 出示任务：请尝试使用“墨水瓶工具设计“空心文字。任务说明及要求：(1) 输入文本，文本内容不限。(2) 将文本转为图形。(3) 选中文本图形，使用“墨水瓶工具给文本图形描边。(4) 按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。(5) 保存文件。提示：假如描边文字图形太小了，可以使用放大镜，将图形放大后，再进展描边。5对学生在活动过程中遇到的问题，有必要时进展全体演示讲解，老师对活动过程予以适当评价。7、 合作探究，设计创意文本1 引导阅读教材第47页创新活动内容。2 出示任务：合作探究，设计创意文本。任务说明及要求：(1) 在创新活动1与2中选择一项。(2) 组内交流讨论要设计的文本特效

7、是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3) 自行设计创意文本，完成后保存。(4) 组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。3 参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。4 展示小组优秀作品，给予评价。8、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收

8、到水滴石穿,绳锯木断的成效。总结1 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。引导学生填写教材第48页的评价表，理解学生学习情况。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼