六年级上册数学教案第二单元 综合与实践 读故事学数学_

1、.第二单元 综合与理论 读故事学数学u 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学内容：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能

2、进步很快。 教科书第29页，综合与理论读故事学数学。u 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学提示：教材选取了一个班读书交流会的场景，使学生快速进入情境之中。读书、读故事都要边读边想，从书中汲取营养，这是读书的好习惯。本节课从一个侧面反映了了这个主题教育学生应该怎样读书。教材通过“狄多公主圈地的故事中呈现出来的数学知识来引导学生用自己所学的和圆相关的知识去解决实际生

3、活中的相关问题，培养学生解决问题的才能，让学生在实际操作中感悟数学的价值和作用，体会学习数学的乐趣。通过上节课的学习，学生已经初步具备了运用和圆相关的的知识灵敏解决问题的才能，读故事是学生的一大特点，学生具有很强的好奇心，所以本节课老师紧紧抓住学生的好奇心理，设置梯度不同的问题帮助学生从故事中领悟到更多的道理。u 教学目的： 1.知识与技能：通过读故事，理解故事中所蕴含的根本的数学思想和方法，综合运用所学知识解决实际问题。 2.过程与方法：掌握“转化这一数学方法，能运用“转化的思想方法解决实际问题。3.情感、态度、价值观：体会数学在生活中的广泛应用，激发起学习数学的兴趣，培养学生读书的好习惯。

4、u 重点难点： 教学重点：综合运用所学知识解决实际问题。 教学难点：解决问题的灵敏性。u 教学准备: 教具准备：多媒体课件 学具准备：练习本、草稿纸等。u 教学过程： 一走进生活，引入主题 投影直接出示教材第29页情境图。谈话：同学们说一说，你们读过哪些故事？生1：我读过?田忌赛马?。生2：我读过?曹冲称象?。生3：我读过?狄多公主圈地?。【设计意图：本环节采取开门见山的方式引入新课，直奔主题，节省了时间。】 二合作探究 1.理解故事内容。?狄多公主圈地?故事的大致内容如下：古代有一位公主叫狄多，她的王国发生叛乱后，就逃离了非洲。一天，她向当地的一名酋长雅布祈求一些土地，雅布酋长不想多给土地，

5、就给了狄多一张犍牛皮，让公主用这张犍牛皮圈土地，圈多少就给多少。聪明的公主用这张犍牛皮圈了很多的土地，在这片土地上建立了拜萨意思为牛皮城。2.探究故事中的数学问题。1狄多公主为什么能圈很多土地？狄多公主之所以能圈很多土地，究其原因是她把张张犍牛皮变得尽可能的长。根据故事的表达，狄多公主“先把牛皮放到水里牛皮遇到水会膨胀，然后捞出来把它剪成许多小条，沿着海岸线围成一个最大的圆，因此圈出来很多的土地。2?狄多公主圈地?的故事中蕴含着什么数学知识？?狄多公主圈地?的故事中蕴含着的数学知识是周长相等的长方形、正方形和圆形中，圆的面积最大。3模拟圈地。1动手计算。假设狄多公主得到的那张犍牛皮剪成了200

6、00米的牛皮条，那么最多可以圈多少公顷的土地？我们按照圈成正方形和圆形两种情况分别来计算。圈得的正方形土地的面积：边长：20190÷4=5000米正方形的面积：5000×5000=25000000平方米=2500公顷圈得的圆正方形土地的面积：半径：20190÷3.14÷23184.71米圆形土地的面积：3.14×3184.71231847066平方米3185公顷2500公顷3185公顷答：最多可以圈得3185公顷的土地。2比一比假如充分利用雅布酋长的土地边界来圈，和狄多公主的圈地方法相比，那么是不会圈得更多的土地的。 4活动拓展1回忆?曹冲称象

7、?的故事。三国时期，曹操得到一头大象，但是文武官员都没有方法称出大象的重量。曹操的小儿子曹冲想出一个方法：把大象放到一条船上，刻上船帮上的水印记号，然后把大象牵下船，往船里面装上石头，知道船下沉到刚刚的记号处，船中石头的重量就是大象的重量。?曹冲称象?的故事给了我们很好地启示。2探究故事中的数学思想虽然不能直接称出大象的重量，但是通过把石头代替大象的方法称出了大象的重量，这种解决问题的方法就是“转化法。 【设计意图：本环节从理解故事内容，再到模拟圈地，根本上都是在老师的引领下，放手让学生自己独立完成，这样操作，表达了学生的主体地位，培养了学生的分析问题和解决问题的才能，通过活动让学生感知狄多公

8、主的聪明才智，学会灵敏运用自己所学知识解决实际问题。】三稳固新知 通过对狄多公主圈地的故事进展试验研究，可以发现用数学的目光来看问题，从数学的角度来分析问题，合理运用一些解决策略，能有效地帮助我们解决一些实际问题。下面的问题来自于生活，来自于一些故事，我们平时是否注意到这些问题呢？应该怎么考虑解决呢？ 1.我们年级将举行XX比赛，怎样根据田忌赛马的策略来设计比赛的呢？ 2.忽略了一个小数点，怎么就引起“联盟一号宇宙飞船无法翻开降落伞而坠毁呢？ 3.农民用竹席围成圆柱形谷仓来堆放更多的粮食，这是为什么？ 【设计意图：本环节的练习，激发了学生的学习兴趣、有效的稳固了新知，增强了学生的数学的应用意识

9、，进步了学生动手理论的才能。】 四达标反响 1.一个圆形花坛，半径是10米，它的周长是多少？它的面积是多少？ 2.用一根长44厘米的铁丝围成一个正方形或圆形，哪个的面积大？答案： 1.3.14×10×2=62.8米 3.14×102=314平方米 2.44÷42= 11×11=121平方厘米 3.14×44÷3.14÷22 154平方厘米 121 154 圆的面积大 五课堂小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生答复：狄多公主真的很聪明。她在遇到问题之后擅长动脑筋、想方法，充分利用自己的知识获取最大

10、的利益，我们要向她学习。 【设计意图：在学生课上承受了狄多公主的做法的教育的根底上，让他们课下继续探究，培养学生解决问题的灵敏性，通过活动，使学生感受到生活中处处有数学，从而激发起学生学习数学的兴趣。】六布置作业 1.农民用竹席围成圆柱形谷仓来堆放更多的粮食，这是为什么？ 2.如图，正方形面积是18平方厘米，求圆的面积。答案： 1.高一定时底面是圆形时面积最大,谷仓所盛放的粮食的体积也最大。 2.3.14×18=56.52平方厘米u 板书设计读故事 学数学 圈得的正方形土地的面积： 边长：20190÷4=5000米 正方形的面积：5000×5000=2500000

11、0平方米=2500公顷 圈得的圆正方形土地的面积： 半径：20190÷3.14÷23184.71米 圆形土地的面积：3.14×3184.71231847066平方米3185公顷 2500公顷3185公顷 答：最多可以圈得3185公顷的土地。u 教学反思本次综合性学习，真正表达了学生自主、合作、探究的学习精神，实在提升了学生的理论才能和勇于创新的才能，学生在活动中默契配合、积极展示，我自认为是一次较成功的探究理论活动。这次综合性学习，贵在参与。全班同学个个都积极参与，课前学生都积极搜集读过的故事，课堂上都踊跃发言，课堂气氛非常活泼，学生在这次活动学生得到了充分展示的时机。很多孩子不同寻常的表现让我明白了：给孩子们一个锻炼的平台，他们会努力的展现自己的风采。这次活动大大加强了学生运用现代技术搜集信息的才能，有的组把搜集的资料制作成了幻灯片，有的组还能把视频按规定的时间剪辑，好多同学在参与活动后都觉得自己在这方面的收获不少。这堂课我放手让学生大胆表现，积极发言，把学生看作学习的主体、开展的主体，我只是学生活动的合作者、促进者、摄影者，我只做“平等中的首席，做学生学习的伙