六年级上册数学教案第六单元第2课时 解决问题人教新课标_第1页
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文档简介

1、.第6单元 百分数一 第2课时 解决问题1【教学内容】教材第84页例1。【教学目的】1.理解并掌握小数、分数化成百分数的方法。2.会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。3.培养学生探究的意识和归纳总结的才能。【教学重难点】重点：掌握小数、分数化成百分数的方法。难点：利用旧知自主探究新知。【教学过程】一、复习准备1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数化成分数的方法。0.45 1.2 0.367学生说后老师板书：分数小数 先化成分母是10、100、1000的分数，再约分2.先把下面的分数化成小数，再说一说分数化成小数的方法。学生说后老师板书：分数 用分子除以分母小数二、自主探究1.教学例1。

2、1读题找信息。2讨论：如何理解“命中率？3怎样列式？4引导探究：3÷5如何化成百分数？可以分几步进展？5交流反响：老师引导学生得出方法：把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后把这个分数改写成百分数。把分数化成百分数，可以先把分数化成分母是100的分数，再化成百分数，也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数。考虑除不尽时如何保存近似数。6回忆整理小数化百分数的方法及分数化百分数的方法。小数化成百分数，只要把小数的小数点向右挪动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数，除不尽时，一般百分号前保存一位小数。2.看教材整理教材上

3、两种方法，并阅读第84页下面关于百分率的内容，试着填写空缺处。三、理论应用1.完成教材第85页“做一做第1题上一排。将小数或分数化成百分数其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。独立练习，做完后在全班交流自己的收获。2.完成

4、教材第85页“做一做第2题。学生独立完成，做后集体订正。3.完成教材练习十八第6题先填后反响。四、课堂小结这节课你有什么收获？谈一谈。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。五、课堂作业单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即

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