《教育的美好姿态》读书感悟

1、教育的美好姿态读书感悟申粉茹 读教育的美好姿态，感觉：一个字美！两个字唯美！ 肖培东老师这本书谈语文教学、谈教育感悟，谈人生、谈生活，浅唱低吟，字里行间流露着美。帕克.帕尔默说“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整”，但我还是粗浅地学习感悟到教育、教学的美好之术和做人、生活的美好之道。 一、教育、教学的美好之术 1. 耐心、爱心，坚持、思考 “没有人永久是一块石头，而且，石头也是能唱歌的。” “不埋怨、不抛弃，教育就是耐心加智慧。” “教育的幸福不是熬出来的，是爱出来的。” “坚持就像一条悠长的山路，我们走着走着，走出无限荒凉，又走出无限繁华。” “天才一

2、定也是勤奋者，但是，他不单单依靠机械的进球记录，而是在内心深处融化了足球的所有灵魂。” “得之在俄顷，积之在平日。” 坚持一件事很难，放弃很容易。看到肖培东老师的自我反思和成长之路，原来，专家也会迷茫，专家也会遇到这样那样的困难，瞬间释怀了许多，坚持自己想做的，努力做好！把图说时政和大单元整体备课持续深入做下去！多动脑筋思考，多为成功找方法！朱永新教授主张“所有的学科都应该有深度的阅读”，崔允漷教授谈新课标导向下的教学变更观点之一就是素养本位的“大”单元教学，中政参开拓了“习而时察”学生作品专栏，“双减”背景下的作业设计提倡道德与法治学科创新作业形式，可以设计思维导图、新闻时评等作业，各单位的

3、作品质量越来越高，老师们的理解越来越深.越来越多的好消息鼓励我向前，借用肖培东老师的话“没有难上的课，只有不悟的心。思政课，教好它，我们别无选择。” 2. 简约，凝练，牵一发而动全身 “一堂课要想升级，就必须走向简洁大气。” “课堂要处理好大小的关系：大，用主问题来搭建，在整体上用尽心思；小，进入文字语言的深处去品味，在细节上下功夫。” 一堂课如此，一篇文章、一件事、一项工作又何尝不是呢！首先抓住本质和灵魂。关心学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字是语文课的本质，学科核心素养是学科教学的灵魂，以生为本是课堂的灵魂，以师为本是学校的灵魂.其次找准切入点，持续推进，到达四两拨千斤、牵一发而动全

4、身之效。反思自己的工作，有所得亦有所失，且行且思，在时间中不断雕刻自己吧。 3. 课堂评价关注过程和态度 “真语文，还得真评价。真选拔，还要真名次。” “一个不当的奖励会迷失前方的星辰，一次真实的落后则会催放一路的花香。” 当课堂上不假思索的脱“掌”而出习以为常，廉价了自己也廉价了同学们的掌声。课堂要让掌声“真”响起，掌声里有满腔的热情、真诚的爱心，掌声外有冷静的头脑、审慎的态度。评价不是最终结论，而是鼓舞和点拨，是前进的方向和目标。 二、做人、生活的美好之道 1. 谦逊低调 肖培东老师冲淡谦和、恂恂儒雅，幽默有趣、自信自然，如一株漂亮的树，静静地、温柔地绽放美好，播撒美好。反观自己，总是很急躁。最漂亮的往往最低调。静水流深。安静最有力量。默默地学习修炼吧！阅读，写作，沉淀，积蓄。 2. 洒脱高效 “站上讲台，我是学生的阳光；走出学校，我有自己的幸福。这就是教育的美好姿态。” 高效地工作，幸福地生活。把高效积攒的慢时间，给自己爱着的人、爱着的事。 3. 同向同行 “一群人，一群彼此相知的人，可以走得又快又远又安全。” “人，被需要是一种辛苦，也是一种幸福；是一种责任，也是一种回馈