六年级上册语文教案11同学请大声点 湘教版

1、.11* 同学，请大声点【教学目的】1.认识本课5个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文的内容。3.能从文章中受到启发，抑制自卑心理，培养自信心。【教学重点】理解课文的内容，通过详细的事件理解作者自信心建立的过程。【教学难点】使学生从详细的事件中理解作者前后态度的变化，考虑作者态度变化的原因、结果。【教具学具】字幕投影。【授课类型】新授课。【教学方法】自读自悟、小组交流、合作学习。【课时安排】1课时。【教学过程】一、初读课文，整体感知1学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 2重点理解以下词语：如坐针毡、安分守己、恐惧、禁锢、哑然失笑、自闭、不绝于耳、言犹在耳3课文讲述了一位老师一句鼓励的话语使作者

2、得到了信心和勇气的事，这句鼓励的话语是什么？二、进一步自学，深化理解课文1投影出示自学要求：1“同学，请大声点这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？2你从文中的哪些地方感悟到“我曾经是一位缺乏自信的同学？3从课文中的哪些地方可以看出“同学，请大声点这句话使“我获得了勇气和自信？2学生按自学考虑题自学，老师巡视辅导。3同桌讨论。三、全班交流1“同学，请大声音点这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？2你从文中的哪些地方感悟到“我曾经是一位缺乏自信的同学？3从课文中哪些地方可以看出“同学，请大声点这句话使“我获得了勇气和自信？四、引导学生理解“同学，请大声点在全文中的

3、作用五、课堂小结通过这一课的学习，你有哪些收获？【板书设计】性格内向：如坐针毡其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。得到鼓励：一日千里 清脆掌音宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循

4、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。掌声如雷 不绝入耳唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。【教学反思】?同学，请大声点?这篇课文作者用第一人称的口吻讲述了两位曾经给过“我诚心帮助的老师，他们用“同学，请大声点这句话，鼓励“我 打破心灵中自闭、沉默、害羞的