六年级上数学教案2合格率

1、.2合格率教学目的一、知识与技能1.进一步理解百分数的意义,会解答有关合格率的应用题。2.进步学生利用百分数解决实际问题的才能。二、过程与方法在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数转化成百分数。三、情感态度和价值观开展学生的迁移才能,培养学生的逻辑思维才能。重点难点重点:学生理解合格率的意义,根据其意义解决有关合格率的实际问题。难点:学生理解合格率的意义,根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学方法自学法、讲授法、任务教学法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课百分数的意义是怎样的?它和一般的分数有什么不同?二、新课学习自学感悟:出示资料:甲牌:抽查50箱,

2、43箱合格;乙牌:抽查60箱,52箱合格。哪种品牌的罐头合格率高?1让学生充分回忆在已有知识的根底上,自主探究。2交流自己的学习过程。提示:除不尽时百分号前保存一位小数或得数保存三位小数。引导将两个小数改写成分数和百分数。合作探究:师生讨论:什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。例:成活率=成活的棵树÷总棵树×100%。汇报点评:求一个数是另一个数的百分之几,用除法计算。通常可以写成分数和小数的形式。拓展延伸:1.出示质量检查部门对某市饮料质量进展抽查的情况记录表。比较各种饮料合格率的上下。2.统计学校当天各年级的出勤情况,计算出勤率。三、结论总结小数化成百分数,把

3、小数的小数点向右移两位,同时在后面添上百分号。分数化成百分数,方法一:先把分数化成小数除不尽时,通常保存三位小数,再化成百分数。方法二:把分数化成分母是100的分数,再改写成百分数。四、课堂练习1.做课本第42页“试一试中的题目,先说一说成活率是什么,再列式计算。2.出示课本第42页“练一练第3题中的图表,分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。五、作业布置1.把以下小数化成百分数。0.250.030.91.23.2510.3562.小试牛刀。1用500粒种子做发芽试验,结果有465粒发芽。这批种子的发芽率是多少?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门

4、博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2学校种树120棵,有6棵没有成活。求成活率。3五1班共有学生50人,今天请假2人,问今天五1班的出勤率为多少?六、板书设计合格率这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛

5、一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?合格率:合格的产品占产品总数的百分之几“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对