环境污染与人类疾病教学大纲

1、环境污染与人类疾病一、课程说明课程编号： 4-61课程名称（中/英文）：环境污染与人类疾病/Environmental Pollution and Human Disease课程类别：全校性选修课（自然科学类）学时/学分：32/2先修课程：无适用专业： 非医学专业大学生教材、教学参考书：1.环境与健康, 贾振邦主编, 第一版, 北京大学出版社, 2008年.2.Judy O. Public Health for the 21st Century, Sec. Ed. U.S.A. New York：Open University Press，2008.二、课程设置的目的意义经济的高速发展引起各种

2、环境问题。不论是身处室内还是室外，人们通过环境介质（空气、水、土壤、食物等）接触多种污染物，造成各种健康损害。环境污染与人类疾病是针对非医学专业大学生开设的一门素质选修课，通过系统地介绍不同性质不同来源的环境污染物对呼吸系统、循环系统、血液系统、内分泌、生殖和发育等造成的各种疾病，一方面让学生了解各种污染物的来源，在工作和生活中能主动避免、减少接触，另一方面让学生了解污染物所致疾病的早期症状，初步具备自查能力，达到三级预防的目的。这门课程通过在大学生中普及常见环境污染物及其所致疾病的基本知识，以点带面，促进整个人群的健康。三、课程的基本要求环境污染与人类疾病课程学习的基本要求：树立环境保护意识

3、，充分认识消除环境污染，提高环境质量在预防疾病、促进健康、减少疾病的发生方面的重要作用；掌握环境污染所致疾病的早期症状、自查要点和基本的治疗原则，促进相关疾病的早发现、早诊断和早治疗，从而促进以大学生为核心的辐射人群的健康；了解环境污染物的来源、种类和理化特征，指导学生在今后的工作生活中能主动避免接触环境污染物，保护自身和周围人的健康。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章空气污染与呼吸、循环系统疾病880世界和我国空气污染的现状；我国空气污染物的种类、来源和健康危害；大气颗粒物对呼吸系统的损害机制

4、和所致疾病的表现；大气颗粒物对循环系统的损害机制和所致疾病的表现大气颗粒物的理化特征和致病危害的关系；大气颗粒物影响循环系统的作用机制从柴静自费拍的视频穹顶之下引出空气污染问题；以课堂提问的方式引导学生结合自身的体验，同时展示官方数据介绍我国空气污染的现状和原因；展示流行病学研究结果，介绍空气污染和呼吸、循环系统疾病的发病、住院、死亡的相关关系，以及特定空气污染物和所致疾病的对应关系，进一步介绍空气污染相关疾病的发生发展规律和常见症状；第一次课后布置作业让学生总结某种空气污染物的来源，种类、健康危害机制和所致疾病的表现，第二次课分组做presentation。第2章水污染与消化系统疾病880世

5、界和我国的饮用水污染现状；我国饮用水中存在的主要污染物的种类和来源；不同来源饮用水中常见的污染物；水中常见污染物和所致疾病的对应关系；水污染所致消化道恶性肿瘤的机制和疾病表现饮用水中氨氮污染和致癌物亚硝胺的关系；饮用水中氯化消毒副产物的致癌性；不同来源饮用水的主要污 染物以河南林州食管癌发病率全国最高的现象引出饮用水污染对健康的影响的主题；以课堂提问的方式让学生介绍亲历的和饮用水污染有关的疾病和病人；展示官方数据和文献报道介绍世界和我国饮用水污染的现状；观看动画和视频介绍饮用水中常见的污染物氨氮、氯化消毒副产物致癌的机制以及消化道肿瘤的早期症状；布置作业让学生收集资料总结我国饮用水水源主要来源

6、，分析不同来源饮用水中可能存在的污染物，并给出减少污染的建议。第3章室内空气污染和血液系统疾病880世界和我国室内空气污染的现状；我国室内空气污染物的来源、种类和主要健康危害；甲醛和氡的健康危害机制和所致疾病的表现室内甲醛的来源和对健康的影响，甲醛对远端器官毒性的争议和研究现状以儿童白血病病例引出室内空气污染问题；以课堂抢答的方式让学生举出室内常见的污染物，随后教师总结这些污染物的种类和来源，并重点介绍甲醛的来源、释放特点、健康危害（眼、鼻刺激作用）和所致疾病（儿童白血病）的症状。第4章环境内分泌干扰物和生殖发育障碍880世界和我国环境内分泌干扰物污染的现状；我国环境内分泌干扰物的来源和种类；

7、环境内分泌干扰所致疾病的种类和症状环境内分泌干扰物通过影响机体激素的合成、代谢和发挥作用而引起生殖和发育障碍的机制以儿童性早熟问题引出内分泌干扰物的问题；以课堂抢答的方式让学生举出和环境内分泌干扰物有关的健康问题和现象，随后由教师进行总结，并介绍内分泌干扰物的危害机制，结合临床激素相关性疾病发病率不断攀升的现状，介绍内分泌干扰物的危害以及相关疾病的症状；布置作业让学生选定一种环境内分泌干扰物，查阅资料综述其来源、种类、健康损害机制、所致疾病的症状和预防措施。五、实践教学内容和基本要求六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上40%），减少期末成绩的占分比例。考核方式考核内容成绩比例（%）备注