合理安排文章的结构——事多人

1、合理安排文章的结构（二）一事多人现在播报 1、一事多人的记叙文属于复杂的记叙文，复杂在人多、头绪多。2、本章将帮助我们写好记事的复杂记叙文，分门别类的给我们指点迷津。3、写事离不开写人，但以写事为主，因此，我们对作文擂台中的文章要从写事的角度 去品味，看有哪些可取之处。开心一刻 列宁说：如果优点表现的不是时候，不是地方，那就会变成缺点。我说：如果生动的材料脱离了线索，脱离了中心，那就变成了累赘，变成了败笔。 风向标 1、懂得在一件事或一个过程中，有主有次的表现人物，让人物相互映衬，相得益彰。2、能够为文章确立一条明晰的线索，并围绕这条线索组织材料。我思我在 1、有人认为，一件事牵涉到几个人，是

2、几个人一起完成的，因此，写好一件事，就是 写好几人。2、有人认为，长篇小说的主人公都不能多，何况是一篇短小的作文，所以写好一件事 也就只能写好一个人。3、我认为，请跟我来 细察事类巧安排在现实生活中， 许多事情本身很复杂， 参与到事件中的人比较多， 以记叙这类事件为内 容的文章也就是比较复杂的记叙文，只是以记事为主。所谓的“事” ，是个内容广泛的概念， 日常生活中的一件小事是一件事，比如我们曾经学习过的走一步，再走一步 ；由几件小 事构成一件大事也是一件事，比如琦君的金盒子 ，围绕金盒子作者写了大大小小的事， 怀念与兄弟的手足之情；一个过程中综合了许多事，还是写事，比如魏巍的谁是最可爱的 人。

3、同时，事和人是分不开的。所以，以写事为主的记叙文很难简单的分类。我们姑且以 事件的繁简和人物的多少为标准， 把一人一事的文章称为简单的记叙文， 把一事多人， 或多 人多事的文章称之为复杂的记叙文。简单的记叙文前面已述， 不再重复。 这里以复杂的记叙文为讨论对象， 探讨此类文章的 写法。以叙事为主的复杂记叙文又可分为三种类型，每种类型各有不同的写作要求。一、记一次活动类一次活动，如一次劳动，一次春游，一次体育比赛这都是我们常写的题材。这类文章有自己的特点，内容较窄，时间也不是很长，头绪也较简单，但涉及的人可能较多。由于 是群体性的活动，参与的人有目共睹，怎么写出特色来就要思量一番。一般来说，我们

4、之所 以写这一次活动，一定是在这一次活动中有所得，如物质上的收获，眼界的开阔，思想上的 感悟，心灵的感动，对同学新的认识都是收获，那么我们在记叙这一次活动时，就不能 平均用力， 只注重记叙这一活动的过程， 而是要把力量倾注在收获上， 选择那些有代表性的 材料，显现其中所蕴含的意义，从而突出自己的收获。这样就能避免一般化的泛泛而谈。、记一个过程类所谓一个大的过程， 是指这一大的过程是由许多的小事组成的， 持续的时间比较长， 参 加的人比较多，头绪比较纷繁，如鲁迅先生的两篇名作从百草园到三味书屋、社戏都属于这一类，前文持续的时间较长，事件多。后文参与的人物多，“看社戏”这一件大事是由许多小事组成的

5、。我们也经常写这类题目，如记一次研究性学习、初一生活拾零 、体育艺术节回眸 。这类题目显然是要写一个过程，写一两件事不足以概括全貌，写得太 多受到篇幅的限制。因此，写这类文章，我们既要概述全过程，又要细写其中几个典型的事 件，既要把复杂的头绪交代清楚，又要围绕线索对材料严加组织，何处该繁，可处该简，哪 里当密，哪里当疏，都要处理恰当。这样既让读者纵观这一过程的全貌，又能看到关键的细 节和人物。点面结合，才能突出文章的主旨。三、综合众多事类有的记事类文章，不一定按时间、空时来考虑文章的结构，而是把众多事件综合起来， 从几个方面去表现中心。 在我们所学的课文中， 最能体现这一特点的是魏巍的 谁是最

6、可爱 的人。在这篇文章中，作者从志愿军战士的许许多多的英雄事迹中，综合出三个方面的品 质，然后每一个方面选择一个典型的例子。第一件事，通过松骨峰战斗的惨烈场景，表现战 士们与敌人血战到底的英雄气概； 第二件事， 写马玉祥冒着浓烟烈火勇救朝鲜小孩， 突出战 士们对朝鲜人民的爱； 第三件事记录了作者与战士的一段谈话， 着重展现了战士们热爱祖国 和人民的博大情怀。 这三件事分别从三个角度来展现志愿军战士的高尚品质，说明他们是最可爱的人。我们写这类文章的时候不多，当有感而发的时候，也可以一写。如初三的味道、寝室交响曲 等题目， 都需要从几个方面综合出特点， 再从中选择出最能体现其特点的事例加 以记叙。

7、写这类文章，如上文所言，需要我们对生活有独到的感悟，有深刻的认识。把这种 感悟和认识概括起来，就构成了文章的主旨。如初三的味道 ，有的人感到是酸甜苦辣俱 全， 有的人感到沉重中有一丝无奈， 还有的人感到这是黎明前的黑夜， 这都是各自独特的体 会。如果缺乏自己真切的体验，看到别人写酸甜苦辣，我们也跟着写酸甜苦辣，别人在文中 说郁闷，我们也叫嚷苦恼，这是人云亦云，没有新意，是失败的文章。可见，写作文章不仅是个写的问题，关键在于我们对生活的体会和认识，体会得深，我 们的文章境界就高，对生活的概括就新。秘密武器 沉沉一线穿南北写好复杂的记叙文，使文章的各部分都紧扣着中心，必须有一条明晰的线索贯穿全文。

8、 记叙的线索是指在记叙文中，能把全部材料串联成一个有机整体的脉络。它起着组织情节， 结构全文的作用。记叙的线索多种多样，有的以富有特色的事物、景物为线索；有的以中心 事件为线索； 还有的以时间的推移或者空间的转换为线索； 有的甚至以某一句话为线索 对以记事为主的文章，线索特别重要，因为较为复杂的记事文章，头绪纷繁，事件交错，人 物众多，弄不好就可能使文章中的材料旁逸斜出，脱离中心。这时，一条明晰的红线贯穿其 中， 能够与这条线联系起来的材料就选取， 游离于这根红线之外的就毫不犹豫地舍弃， 以确 保材料为文章中心服务。怎样确定文章的线索呢？需要我们从三个方面综合考虑。一、根据文章的主旨来确定记叙

9、的线索。我们又要说到魏巍的 谁是最可爱的人 。这篇文章是以主题思想确定线索的一个范例。 作者说：“谁是最可爱的人'这个主题，是我很久以来就在脑子里翻腾的一个主题，也就是 说，是我内心感情的长期积累。 ”他根据这个主题，将这篇文章的线索定为战士们崇高的思 想境界和优秀品质， 为此， 文章先从品质、 意志、气质、胸怀几个方面概括赞美志愿军战士， 接着选取了松骨峰战斗， 马玉祥救小孩， 与战士的谈话， 三个典型事例从不同的侧面展示了 战士们的优秀品质， 再联系国内人民和平建设的幸福生活， 说明志愿军战士是人民幸福生活 的保卫者。纵观全文，作者的选材都贯穿在文章的线索上。二、根据写作对象来确立

10、文章的线索。根据写作的题材不同，从而确定不同的线索。如藤野先生就是以人物来确定叙述线 索， 鲁迅先生在东京的所见所闻， 这正是见到藤野先生的原因； 然后写到仙台与藤野先生的 相识、相知、相别；最后写对藤野先生深切的怀念。可见， “藤野先生”这个人物就是文章 的线索。还有以事物为线索的，如琦君的金盒子 ，作者笔下的金盒子原是和哥哥共有的 玩具，哥哥去世后，自然成了怀念哥哥的纪念品，后来金盒子又把作者与弟弟联系在一起， 弟弟去世后， 金盒子又成了怀念弟弟的伤心物。 金盒子凝结了手足深情， 串起了一连串的往 事。作者用金盒子作线索，全文结构紧密，层次清晰，首尾圆合。三、根据感情的变化来确定记叙的线索

11、。在文章中， 作者情感的变化有助于中心的表达， 因此也可以以感情作为线索把全文串起 来。比如杨朔的荔枝蜜就是典范之作。文章一开头，说自己小时候被蜜蜂蜇过，因而不 大喜欢蜜蜂；后来到从化温泉喝了香甜的荔枝蜜， “不觉动了情” ，感情有了变化；当他走进 蜜蜂世界，感情完全变了， “不禁一颤” ，赞叹蜜蜂是可爱的小生灵，以至于自己在梦中变成 了一只小蜜蜂。作者把对蜜蜂感情的步步深化，贯穿于全文，使材料凝聚于线索之上，有力 地表达了作者对劳动者的歌颂这一主题。 还有一篇 十三岁的际遇 也是以感情的变化连缀 全文，小作者在七岁时从旧照片上初识北大，到十三岁体味北大，再到十六岁歌咏北大，对 母校的感情逐步

12、加深，一唱三叹，十分感人。 作文擂台 文一：难演的戏“拍部戏吧？”一群人全部举双手赞成。就是嘛 ，这么一个无聊的下午，不来点刺激的，老虎都会变 成病猫了。一阵喧闹之后，终于决定演白毛女选场 。于是，演员们便要登台亮相了。小红，你当白毛女吧。 ”小红答应了，只是要求“老杨”不准弄乱她的头发。可剩下来的，都是烫手的芋头了。老杨？太土了，做为公司经理大公子的王明才不干呢；穆仁智？ 奸诈又见风使舵，咱堂堂的税务局里的科长的掌上明珠李平才不当狗腿子；黄世仁根本就是反面人物，这个大院里的伙伴们，哪个不是干部子女，谁去干呢？头疼。伤脑筋。作为导演的我就只好去各个击破，“王明，咱们只是做做游戏而已，何必太认真

13、呢？” “李平，要不你当一回黄世仁吧，呆会儿老杨还得向你下跪呢，你想想，多 威风！”可是，小伙伴们，你有钱，我有势，他爸爸是什么来头，他哪个亲戚又是大人物，院子 里热闹了，都攀比起来。只好抽签了。王明、李平分别接掌黄世仁、穆仁智，我最惨，当了个“老杨”，几个人都吵吵嚷嚷，甚至都说要散伙，只好试试再说。于是，我用白毛巾包了头，有一句没一句地嚷：“家里几天揭不开锅”“穆仁智”哭丧着脸说：“老杨”“黄世仁”杀猪似地叫：“少装穷了！”戏中途破产，都不演了，有失“名门”身份。我呢，才不向死王明叩头呢，弯腰都只有 窗户一一没门。游戏就这样草草完了，可是我总觉得大家又都掉进了一个莫名的大剧本中去了。场外评说

14、：一个游戏（实为“课本剧”）原本能演得精彩纷呈，中途却不欢而散，只因小演员不愿 扮演与自己“名门"身份不相称的角色，故事耐人寻味，情节波澜起伏，构思独具匠心，富 有创新精神。语言生动、简洁、诙谐，妙趣横生，显示出作者扎实、老练的语言表达功底。 它其实是一篇意蕴颇深的小小说，由此可窥出小作者平时阅读积累的厚实。文二：“战火纷飞”的日子里小学生活与初中生活就是不一样。小学里，我对大哥哥、大姐姐们总是羡慕不己，羡慕 他们风度翩翩、英姿潇洒。可成了初中生后，面对这节奏明快的中学生活，又不禁回想起小 学时那天真烂漫无忧无虑的日子，有时，竟产生一种回到小学的冲动。闲暇时，我总情不自禁地回忆起刚上

15、小学时的情景，那笑声似乎还在耳边回荡着。刚从幼儿园转来，彼此都不相识，当然不是那么活跃。可没过几天，就都混熟了，不久，各班 各组便都成立了 “帮派”。如武侠小说里的“少林”、“武当”，也有动画片里的“红缎带”等。 谁要是想入派，只要遵守两条守则：不与敌派来往；同吃苦共患难！但有敌人来犯，众派便 会匆忙推出文武全才的“总司令”，以便在“誓死保卫领上”时，群龙有首，忙而不乱。一次，“敌班”的几个“小兵”竟突袭我班的阵地，并对我方人员动手动脚，使我班英 名受到极大的影响。这使我方的“司令员”大为恼火，决定立即派出最大阵容“武当派”，来好好教训一下那几个“亡命之徒”。当然，“敌班”也不会袖手旁观，立即

16、派出了享有盛誉 的“红缎带”军团，前来救驾。这样，一场激烈的自卫反击战便在教室门前展开了。战士们“拳脚并用，你来我往，难分上下。一旁双方的助威者们也唇枪舌剑，你“拼” 我“杀”，寸步不让。但见叫喊声、厮杀声、助威声混在一起，响成一片，热闹非凡。只可 惜，那以往只能以多胜少，自称最厉害的“红缎带军团”还没等我班使出“太极”的绝技， 就已一败涂地了！也许是他们“老总”把我们的“太极”之意领悟成“急忙逃跑”了吧。我 军一鼓作气，乘胜追击，冲进“敌方” “阵地”。那“敌人”己无招架之功，只能“丢盔弃甲” 狼狈逃窜，躲进了“防空洞”教室。 “我军”凭着性子不顾 一切直捣“敌人的老窝” 一举攻破了一班教室

17、的大门。此时，他们才纷纷告饶，以灭我等燃眉之火。当然， 事后我们是免不了要受到班主任的 “亲切接见” 的。面对“坦白从宽、 抗拒从严” 的伟大政策，同胞们 都如实交待，以求得到宽大处理。万不得已，还要泪洒办公室，以示 要洗心革面，重新做人。可心里还在偷着乐呢 !小学生活真让人留恋啊 ! 只是，这一切我们只能把它感光于心灵的胶片上，让它成为一 段美好的回忆，因为，要想使明天的生活真的不再硝烟弥漫，路还很长、很长。场外评说：一个热爱生活的人， 哪怕是生活中的一朵细碎的浪花， 他都能把它演绎成令人回味的佳 肴；小学时同学间的嬉戏玩闹，本是家常便饭，可小作者却独具慧眼，精心选择，把“战火 纷飞”的日子

18、写得趣味无穷， 快乐无比， 使得洋溢着童真、 童趣、童心的童年生活令人神往。 但小作者并未一味沉浸于所事的回忆中， 结尾道出了他的心声： 漫漫人生路， 还需拼搏不息， 奋斗不止。语言风趣、幽默，具有个性化，尤为可贵的是能运用移就手法，使词语别具神采。文三：老屋的笑声春天来了，院子里的那棵老槐树，又开满了粉白的槐花，轻风徐来，满树的花儿像一大 群蝴蝶在空中翩翩起舞。 望着掩映在花海中的那间老屋， 一串串爽朗的笑声仿佛又索绕在耳 边。老屋很陈旧，却很干净。不管什么时候，进门的小路忙不到一片树叶，一丝杂草，连路 边的那些花盆也是一律整齐。记得，每次在门外，一声“外婆”还没有喊完，外婆那张笑脸 就会出

19、现在门口， 她总会急切地说： “别摔着， 慢点儿！ 慢点儿！”外婆的白发在一年年增多， 可那盈盈的笑脸一刻也没有变。 久病多年的外公则坐在门边的高椅上， 望着我“嘿嘿” 直笑。我的书包总是两位老人关注的焦点。每每看到那一张张试卷、一张张奖状，外婆手中 的锅铲自然地变得欢快起来， 急得爸爸妈妈忙提醒： “您老可别把锅给弄破了了！ ”外婆则“咯 咯”地大笑起来： “人逢喜事精神爽啊！ ”一席话，把满屋人逗得笑个不停，要是遇上没有奖 状的日子，外公似乎更来劲，拿着我的书包“嘿嘿”地翻过不停，尤其是一边笑一边盯你的 样子，弄得你不得不笑又无法真正笑起来。大年三十， 我们姐妹们都会睡得很晚， 大家一是等着新年的到来， 一是等着外公的小红 包。不过，想从外公手上得到红包还真不容易， 他这位“老书生” 要来一场特别的 “赛诗会”。 “明月