高三英语经验交流材料：精诚协作同甘共苦

1、精诚协作，同甘共苦实验中学高三英语经验交流 各位同仁，大家下午好，很高兴这次能代表我们学校2014届高三英语组在这儿谈谈在英语上我们的做法和感受。一、2014届学生现状分析 我们学校2014届高三学生总人数是251人，计划内161人，计划外90人，计划外比例非常大，在教育局的整体招生中是生源最差的学校之一。可以说我们的学生中绝大部分的英语基础是几乎没有的，而且这些学生思想上非常懒惰，不愿记忆单词，不愿独立完成作业，在课堂上不愿动脑思考努力学习，对于书面表达基本上是写不出一句完整且正确的句子，语言运用能力之差，这些可能是其他学校的老师们无法想象的。二、复习策略 1、严抓词汇这一关。大家都知道“没

2、有语法，我们可以表达一定的意思，而没有词汇，我们什么也不能表达”。学生的词汇量有保障是提高英语成绩的关键，也是提高他们英语学习兴趣及动力的关键。我们的学生大部分对于单词的拼读是完全不会的，所以在高一入学初我们就进行了音标教学，让他们先学会如何正确的读单词。在高三的一轮复习中，我们详细讲解每一单元的重点词汇以及它所搭配的短语及用法，通过课堂造句练习强化学生对该词的理解，而这样的词汇详解及造句练习，在我们的平时教学中也贯穿始终，因为通过这样不断的反复训练，学生对英语句子结构的认识能够逐渐增强加深，从而提升他们的语言表达及写作能力。在单词记忆上，狠抓学生的听写。基于我们学生英语基础十分薄弱的实际情况

3、，听写内容从初三词汇开始，坚持每天给学生听写，批改，对于听写糟糕的学生，督促他们及时订正、记忆。 2、守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识的过程中依然关注学生语言运用能力的发展。在整个复习过程中,我们始终把“阅读”能力放在重要的位置，每天课堂上给予学生固定的时间进行阅读、完形或是七选五的练习，在做的过程中监督他们养成正确的做题习惯，持之以恒，然后及时讲评。文章中出现的重点短语及句型，我们在讲评过程中也让学生勾画、造句、记忆，进一步扩大学生的词汇量，提高他们的英语表达能力。通过这样长期不间断的训练，提升学生的整体阅读水平和综合能力。 3、背出“作文”，培养语感，

4、提升写作能力。一模考试后学生的整体英语成绩不是很理想，但文科英语成绩显现出来，这给予大家很大的信心。作文背诵在文科英语上的作用不容小觑。因此，我们搜集了高考作文模板印发给学生，同时要求学生准备一本作文本，把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类，将它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，另外监督学生每周至少默写一篇高考满分作文。通过这样的反复默写、背诵培养学生的语感，逐步提高书面表达水平，提升写作能力。 4、认真“选题”，把好学生训练的质量关。把好习题的质量关是提高练习效率的前提条件。所以我们找了最近5年各地的高

5、考试题与模拟试题，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在最后的复习阶段的有限时间里，选择设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，精练精讲。同时考虑我们学生的现状,以抓基础,强化训练为主,通过练习及时发现自身问题并解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。与此同时在讲评练习时，对学生进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力。 5、集思广益，加强集体备课，与班主任通力协作。很幸运的是我们组的三位老师是在同一间办公室，所以在英语教学中一旦遇到问题，就能及时共同探讨，寻找解

6、决办法，从而提高了备课和复习备考的质量，让学生在有限的时间里接受更多的内容，提高了学习效果。我们年级的6位班主任也非常有心，经常协助我们监督学生的单词听写及作文背诵默写情况，这就使得听写及默写能更加有效的开展实施下去，并坚持到高考。 以上就是我们英语组高三复习备考的策略，谈不上是更好的经验，相信在座各个学校的老师们都这样做过，但是针对我们学生如此薄弱的英语基础，我们没有更好的方法，只是按部就班，狠抓学生，反复训练，全心全力让他们在英语学习上取得进步。三英语教师面对的挑战 我们正处于英语教学改革的高峰期，面对的是英语教学的彻底的改革-新课程教材的编写。新课程对英语教师提出非常大的挑战，英语教师要

7、具有课程意识，学生意识，开放意识，问题意识。以前，英语教师头脑中更多的是教材意识，教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是统一考试，而如今，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习，自主合作学习等等，这些都对教师，特别是我们英语教师提出了非常高的要求，面对新的社会形势以及我们学校的实际生源情况，我们英语教师也在探索如何将新的课程理念实施到我们的日常教学中去。 最后我想说的是感谢我们组的备课组长蔡娟老师，倾心尽力的带着我们2位没什么备考经验的年轻教师，对于我们在学生的管理和教学上遇到的困难总是真诚、耐心、认真的给予引领、指导和帮助。感谢学校领导对我们的信任。