如何提高学生写作水平课题研究方案_第1页
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文档简介

1、WORD格式-可编辑?如何提高学生写作能力?课题研究方案一、课题提出作文就是将心中的所想、 所见、所闻随心所欲的表达出来，它是语文综合素养的表达。一个人无论在学校还是在社会，写作都是十分重要的，从说话、写信到写报告等都是通过文字来表达。培养和提高学生的习作能力， 是每位教师的重要责任。然而，纵观农村小学生的作文现状不容乐观，我们的学生一听到写作文就犯愁，总觉得无话可说、无从下手，勉强写出来的也大局部是一凑、二抄、三套，说大话、唱高调，根本就没有我手写我心的真实感。此现象与小学作文教学新课标要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思， 能根据日常生活需要，运用常见的表达方式习作。相差甚远，这一差

2、距，给身处新课改背景下的农村语文教师提出更高要求， 如何提高学生的写作能力？如何帮助孩子走出写作误区？是一个值得我们研究、探讨的课题。二、课题的界定写作能力是对自己的积累进展选择、提取、加工改造的能力。三、课题研究的对象和内容一课题研究的主要内容（ 11、写话兴趣的培养。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的事物的认识和感想。2、积累习惯的培养，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、认真倾听他人发言习惯的培养。精品文档4、学会使用简单的标点符号。（ 2 1、培养留心观察，乐于动笔的习惯。2、培养良好的阅读习惯。3、学会修改习作中有明显错误的句子。（ 3 1、有意识地丰富自己的见

3、闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。2、学会写读书笔记和常见应用文。3、懂得写作是为了自我表达和与人交流。四、研究目标1、探索出提高学生写作能力的有效途径与方法。2、引领全镇语文教师形成良好的研究气氛，形成一支实践与科研能力较强的语文教师队伍。3、提高学生的语文素养。五、课题研究的步骤和方法一研究的步骤根据我校实际情况， 成立以校长为组长， 教导主任为副组长， 省级骨干教师为成员的课题研究小组。诊断界定阶段。 带着省级骨干教师组通过自主学习先进理论知识、 读书笔记、集体学习、交流等形式寻找现在作文教学中存在的问题。设计策略阶段。 根据作文教学中存在的问题进展改进、 创新，针对问题设计出一套新方

4、法，通过听、评课，上公开课、研讨课、开设专题讲座，向教师推广新方法。个人课题进展总结、反思、搜集学生优秀习作，自制学生优秀作文一本，撰写结题报告。上交“个人课题研究成果。二研究的方法本课题以行动研究法、综合运用讨论法、观察法等方式，着力于实践研究，边实践边边反思边总结，以提高研究效率。六、课题研究的条件及预期成果一课题研究的条件1、领导重视。我校领导高度重视学校科研工作，校长、教导主任亲自带头成立骨干教师小组， 鼓励全校教师参与课题研究， 并把科研与绩效工资挂钩， 调动广阔教师积极性。2、教研组成员都是一线语文教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中开展过“提高农村小学生写作能力方面的研究， 收到一定的效果。二课题研究的预期成果：1、?如何提高学生的写作能力?结题报告一份。2、?如何提高

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