名师课堂：高考语文10大增分点佳作讲评(3)《内容充实》课件

1、 所谓所谓“内容充实内容充实”，是指写进文章里的材料有较，是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容内容”是指是指写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。清楚，资料充分。第3 3讲 内容充实(2013

2、湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？值得吗？”天地天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿我愿意。意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静着下班回家在桌子前

3、剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于度，自拟题目，写一篇不少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 两则材料共同的关键词都是两则材料共同的关键词都是“我愿意我愿意”；另一个关键词是；另一个关键词是“值得值得”，第二则材料暗含了该词。第一则材料中的，第二则材料暗含了该词。第一则材料

4、中的“它它”表表面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人只要能飞上高山只要能飞上高山之巅，即使精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。之巅，即使精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表达的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表达上，两段文字均以上，两段文字均以“愿意愿意”收束，暗示着不论主体选择哪种人收束，暗示着不论主体选择哪种人生态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也生

5、态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也有强调有强调“愿意愿意”之于人生意义的重要性的意见。之于人生意义的重要性的意见。 1 1、读材料，抓关键词、读材料，抓关键词2 2、析材料，审读寓意（含意）、析材料，审读寓意（含意） 材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意，奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意，可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料一相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。一

6、相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。 综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次更高远。（更高远。（1 1）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心的，）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心的，人生就是幸福而充实的；（人生就是幸福而充实的；（2 2）人生是两面的，它有奋力飞腾、搏）人生是两面的，它有奋力飞腾、搏击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的人生不击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的人生不是舍此而取彼，而是两者的统一；（是舍此而取彼，而是两者的统一；（3 3）从社会的角度，正确看待）从社会

7、的角度，正确看待人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归家庭，安人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归家庭，安享幸福宁静。享幸福宁静。 3 3、分析两则材料，确定立意、分析两则材料，确定立意 从单则材料出发进行立意。从第一则材料中，可以提炼出从单则材料出发进行立意。从第一则材料中，可以提炼出“确定目标，坚定不移地奋斗确定目标，坚定不移地奋斗”“”“人生的磨难人生的磨难”“”“敢于拼搏，敢于拼搏，迎难而上迎难而上”等观点，从第二则材料中，我们可以抽象出等观点，从第二则材料中，我们可以抽象出“亲情亲情”“幸福幸福”“”“家庭家庭”等关键词，但是在具体写作过程中，要以等关键词，但是

8、在具体写作过程中，要以“我愿意我愿意”为前提，突显服从于内心需要的人生态度，而不能为前提，突显服从于内心需要的人生态度，而不能把材料简单地处理成把材料简单地处理成“拼搏拼搏”“”“磨难磨难”“”“亲情亲情”的话题来写作的话题来写作文。文。4 4、分析单则材料，确定立意、分析单则材料，确定立意 心有猛虎，细嗅蔷薇心有猛虎，细嗅蔷薇 鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨鸿鹄一心展翅腾飞，在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁兼程，直击山之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽现美丽清新。静安然，生活于细碎之

9、处尽现美丽清新。 我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？ “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”苏子心中自有虎苏子心中自有虎啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无啸龙吟，如那追逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视，然尽管无畏，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻畏，也依然不忘在征服的途中追忆亡妻“十年生死两茫茫十年生死两茫茫”，也，也依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声依然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹一声“此心安处是故此心安处是故乡乡”！ 追求但不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。追求但

10、不苛求，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。 题目形象，有韵题目形象，有韵味。让阅卷老师眼味。让阅卷老师眼前一亮。前一亮。 概述材料，语言简洁，形象鲜明。解释概述材料，语言简洁，形象鲜明。解释“猛虎猛虎”与与“蔷薇蔷薇”的内涵，切合题意。的内涵，切合题意。 呼应标题，明确观点。呼应标题，明确观点。 以苏轼的古代事例从以苏轼的古代事例从“点点”方面方面论证观点，说理透彻。论证观点，说理透彻。 分析苏轼事例，提出第一个分论点：猛分析苏轼事例，提出第一个分论点：猛虎和蔷薇可以并存。虎和蔷薇可以并存。 雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也雨果曾言：让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。而林

11、徽因却叹道：真正的平静不是远离车马喧是一种乐趣。而林徽因却叹道：真正的平静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。不因一心追梦而忘却了眼下幸福嚣，而是在心中修篱种菊。不因一心追梦而忘却了眼下幸福的珍贵，也不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，巨龙与的珍贵，也不因适意的享受而拒绝让自己经受磨砺，巨龙与心篱同样寄居在心中，彼此安然无恙，共同挑起我们真正向心篱同样寄居在心中，彼此安然无恙，共同挑起我们真正向往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与往的生活。子曰：修身，齐家，治国，平天下。追求远方与活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为何非要拆活在当下绝非矛盾，而是一种循序渐进的过程，为

12、何非要拆散彼此，而不坦然接纳呢！散彼此，而不坦然接纳呢！ 享受生活之美，乐在砺炼之痛，猛虎与蔷薇，交相融享受生活之美，乐在砺炼之痛，猛虎与蔷薇，交相融合。合。 被誉为被誉为“铁娘子铁娘子”的撒切尔夫人一生风华绝代，享誉的撒切尔夫人一生风华绝代，享誉全球，然而临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。陆游心怀全球，然而临死前却自责与悔恨于对子女的疏忽。陆游心怀天下，悲悯苍生，时刻吟唱天下，悲悯苍生，时刻吟唱“此身难料，心在天山，身老沧此身难料，心在天山，身老沧州州”，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能，却痛苦萦心，无法自释；孟夫子虽能“红颜弃轩冕，红颜弃轩冕，白首卧松云白首卧松云”，却也叹恨于一生碌碌无为

13、，遗憾终老。此乃，却也叹恨于一生碌碌无为，遗憾终老。此乃运用名人名言从运用名人名言从“面面”上来分析论证上来分析论证“追求远方追求远方与活在当下绝非矛盾与活在当下绝非矛盾”。充实了内容的广度与深度。充实了内容的广度与深度。 提出第二个分论点，总结上文的提出第二个分论点，总结上文的名言，还呼应标题，中心突出。名言，还呼应标题，中心突出。 运用古今中外反面事例，由点及面地运用古今中外反面事例，由点及面地论证，强化了分析来充实内容。论证，强化了分析来充实内容。 为何？他们无法做到像苏子般收放自如，不是猛虎的啸叫占满为何？他们无法做到像苏子般收放自如，不是猛虎的啸叫占满了耳际而不闻花香，就是沉溺于蔷薇

14、的爱抚而难以自拔。我们了耳际而不闻花香，就是沉溺于蔷薇的爱抚而难以自拔。我们需时刻在心中摆放天平，保持最真实幸福的自我，即使猛虎因需时刻在心中摆放天平，保持最真实幸福的自我，即使猛虎因伤痕累累痛苦匍匐也能嗅之以花香，即使蔷薇迷醉麻木本心也伤痕累累痛苦匍匐也能嗅之以花香，即使蔷薇迷醉麻木本心也能怒号以警醒。能怒号以警醒。 猛虎与蔷薇，平衡心灵，度量幸福，此生若此，心甘情猛虎与蔷薇，平衡心灵，度量幸福，此生若此，心甘情愿。愿。 我心有猛虎，却细嗅蔷薇。无论是搏击长空的巨鸟还是我心有猛虎，却细嗅蔷薇。无论是搏击长空的巨鸟还是乐在平静的父子，都一样幸福美好，真实可贵。乐在平静的父子，都一样幸福美好，真

15、实可贵。 我愿乐享两者，充实真正的生活。我愿乐享两者，充实真正的生活。言简意赅地总结上面这些事言简意赅地总结上面这些事例，提出第三个分论点，并例，提出第三个分论点，并且与上文两个分论点形成层且与上文两个分论点形成层层递进关系。层递进关系。 重申观点，再次扣题，突出中重申观点，再次扣题，突出中心而前后呼应，结构严谨。心而前后呼应，结构严谨。 议论文议论文“ “内容充实内容充实” ”讲究四个讲究四个“ “度度” ” 议论文议论文“内容充实内容充实”是指写进文章里的材料有较高是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、

16、足够的，而不是单薄的。就是写议论文，论据要典型充足够的，而不是单薄的。就是写议论文，论据要典型充足，要让事实说话。足，要让事实说话。 材料丰富并不等于内容充实，这就像一堆建筑材料材料丰富并不等于内容充实，这就像一堆建筑材料并不等于一座建筑物一样。在积累材料的基础上，还要并不等于一座建筑物一样。在积累材料的基础上，还要学会恰当地学会恰当地“运用运用”材料，方能达成材料，方能达成“内容充实内容充实”的目的目标。标。技法一：古今中外充实广度技法一：古今中外充实广度 要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性即它的要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性即它的“广度广度”。在这方面，很重要的一点就是

17、取材要兼顾古今中外的。在这方面，很重要的一点就是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取典型材料。各个方面，选取典型材料。 技法二：点面结合充实厚度技法二：点面结合充实厚度 点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例点式论证，就是在一个比较大的段落内，抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽，说理透彻。 面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭

18、而材料丰富。是笔墨节俭而材料丰富。 技法三：技法三： 强化分析充实力度强化分析充实力度 分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体从以下几方面强化析和阐述。具体从以下几方面强化“分析分析”效果：效果：1 1运用因果推理法分析运用因果推理法分析 据据观点与材料之间因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系观点与

19、材料之间因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。表述形式常为来证明论点的可靠性和正确性。表述形式常为“( (正是正是) )因为因为所以所以”( (由因导果法由因导果法)“)“之所以之所以是因为是因为”(”(以果溯因法以果溯因法) )，“既既( (然然)就就( (那那么么)”“)”“因此因此”等等；等等； 2 2运用假设推理法分析运用假设推理法分析 运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。运用假运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。运用假设因果法揭示事物之间的联系的基本要求：举例是正面的，就要从反面来假设设因果法揭示事物之间的

20、联系的基本要求：举例是正面的，就要从反面来假设分析；举例是反面的，就要从正面进行假设分析。表述形式为分析；举例是反面的，就要从正面进行假设分析。表述形式为“假如不是假如不是那么那么”，“如果没有如果没有怎么会怎么会”，“假如是假如是那么那么”，“如果如果是是会会”，“即使即使也也”等等。等等。技法四：正反对比充实深度技法四：正反对比充实深度 所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行分析论证，从对比中突出、是将相对或相反的论据摆在一起进行分析论证，从对比中突出、强化其对中心观点的论证力量。强化其对中心观点

21、的论证力量。 思路：思路：正面例子正面例子反面例子反面例子对比分析或正面例子对比分析或正面例子正面或反面正面或反面分析分析反面例子反面例子反面或正面分析反面或正面分析 注意：注意：(1)(1)要围绕中心论点选择可比较材料，确定对比点。对象必要围绕中心论点选择可比较材料，确定对比点。对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证要紧扣文章的中心。须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证要紧扣文章的中心。 (2)(2)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正反论证应有主有次。若文章从正面立论，论据部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论正面论述为主，以反面论述

22、为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。述为主，以正面论述为辅。 纸梯纸梯 你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。么也做不了。 我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。 去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，对老师点头一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口，对老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我至今记忆犹新。临走时你哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我

23、至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。了。 你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅于是叫你守着购物车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东子上伏着购物车睡着了。侧仰着头，轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我久久站在你身边，凝望着你，

24、不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。静了。用第二人称开篇，写父亲自我贬用第二人称开篇，写父亲自我贬抑，目的在于突出第二段中我的抑，目的在于突出第二段中我的心愿。心愿。 回扣材料，呼应题目，回扣材料，呼应题目，切合题意，突出中心。切合题意，突出中心。 抓住细节写父亲：抓住细节写父亲：“提腊肉提腊肉”“”“转公转公交交”“”“点头哈腰点头哈腰”。写出了父亲对孩子。写出了父亲对孩子的付出与关心，并暗扣的付出与关心，并暗扣“纸梯纸梯”。利用。利用细节描写，充实文章内容。细节描写，充实文章内容。 叙述事情，表现父亲的辛酸和疲惫。写父亲睡觉

25、，同样是从叙述事情，表现父亲的辛酸和疲惫。写父亲睡觉，同样是从细节着手，分别用了细节着手，分别用了“伏伏”“”“侧仰侧仰”“”“打着鼾打着鼾”等词，让人等词，让人生怜，更生敬，为下文情感抒发作铺垫生怜，更生敬，为下文情感抒发作铺垫。 十八年来我第一次如此近距离地观察你十八年来我第一次如此近距离地观察你那个在我出生那个在我出生时第一个抱我的男人；那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人；时第一个抱我的男人；那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人；那个对母亲说那个对母亲说“如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个如果你生个儿子，我们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩女儿，我保护你们娘俩”的男人随着

26、我的成长已经年近半百。的男人随着我的成长已经年近半百。 思及此，我被思及此，我被“年近半百年近半百”这个词语所吓倒，我无法想象几十这个词语所吓倒，我无法想象几十年后你口齿不清，吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变年后你口齿不清，吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯。你开始变得邋遢，变得一久坐就得爱说重复的话，爱随手关灯。你开始变得邋遢，变得一久坐就体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎就是你年轻的生命长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎就是你年轻的

27、生命活力。活力。 “秋风秋草正离离秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。 你是一个完美的父亲，我却不是一个完美的女儿。我尽全力你是一个完美的父亲，我却不是一个完美的女儿。我尽全力让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配作你的女儿。让自己更加完美，只是为了告诉别人，我配作你的女儿。此刻，此刻，我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我我在考场上写下你，我知道，你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。的凯旋。我给了你太多希望，我不

28、想让你失望。 运用排比句式，撷取片段情节，运用排比句式，撷取片段情节，充实文章内容。并回扣一、二段，充实文章内容。并回扣一、二段，揭示揭示“我愿意我愿意”的原因。的原因。 从上面浓烈情感地抒发走向深入地思索，从上面浓烈情感地抒发走向深入地思索，对父亲的爱也变得厚重而深沉。对父亲的爱也变得厚重而深沉。 跳出回忆，进入现实，增强真实感和跳出回忆，进入现实，增强真实感和真切感，让人有身临其境的感觉。文真切感，让人有身临其境的感觉。文章也衔接自然，行文流畅自如。章也衔接自然，行文流畅自如。 你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人

29、的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，顺风物，你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，顺风顺水。你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。顺水。你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。 我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。带上纸梯一路向前。 记叙文记叙文“ “内容充实内容充实” ”四技法四技法 记叙文的记叙文的“内容充实内容充实”就是材料丰富，形象丰满。对就是材料丰富，形象丰满。对写人的记叙文来说就是人物有血有肉，有个性特点，有复写人的记叙文来说就是人物有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界。对写事的记叙

30、文，人物杂的思想感情和丰富的精神世界。对写事的记叙文，人物和事件要具体，要有完整的典型的曲折的事件。考生在一和事件要具体，要有完整的典型的曲折的事件。考生在一轮复习中对于记叙文的写作，常出现的毛病是：以简括的轮复习中对于记叙文的写作，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。为此，我们要重视以下四法：所写内容单薄。为此，我们要重视以下四法： 再次写再次写“纸梯纸梯”，交代父亲自比，交代父亲自比“纸梯纸

31、梯”的原因。的原因。 抒情来强化内心情感力度，照应抒情来强化内心情感力度，照应标题，呼应前文，结构严谨。标题，呼应前文，结构严谨。 技法一：写技法一：写“场景场景” 写写“场景场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场主战场”，借助描，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感

32、以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。技法二：绘技法二：绘“形色形色” 绘绘“形色形色”指写人叙事描绘景物都要抓住细节，运用具体生指写人叙事描绘景物都要抓住细节，运用具体生动的语言来展现，从而充实文章内容。具体动的语言来展现，从而充实文章内容。具体“描绘点描绘点”为：为： 1概括事件具体化 描绘用笔：事件具体化步步追问想象延伸局部细写描绘用笔：事件具体化步步追问想象延伸局部细写 2模糊人物形象化 描绘用笔：从多个方面，多个角度用动作、语言、神态、描绘用笔：从多个方面，多个角度用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。心理、细节

33、等手法来描写人物的特征。 3自然景物人格化 描绘用笔：抓住描写景物的特点描绘用笔：抓住描写景物的特点明确写景的目的，写景明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景合理的想象和作者情合理的想象和作者情绪的调遣绪的调遣动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞手法展现。喻、拟人等修辞手法展现。 技法三：设技法三：设“悬念悬念” 设设“悬念悬念”，是在文章的某一部分，是在文章的某一部分(

34、(可以在开头，也可以在可以在开头，也可以在中间中间) )设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。悬念是阅读兴趣不断地向前延烈关切的心理状态的一种手法。悬念是阅读兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，悬念设置得好，就能收到吸引伸和欲知后事如何的迫切要求，悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。具体具体“设置点设置点”： 1剪辑一个精彩的片段 作文必须建立把最精彩的内容放在开头的意识，力求让精作文必须建立把最精彩的内容放在开头的意识，力求让精彩的开头迅速抓住读者眼球，激起读者继续读下去的欲望。彩的开头迅速抓住读者眼球，激起读者继续读下去的欲望。 2亮出一个重要的物件 不少文章巧妙地选择了一个贯串全文的线索，这个线索可不少文章巧妙地选择了一个贯串全文的线索，这个线索可以是人，可以是事，也可以是物。如果在文章开头，就让这个以是人，可以是事，也可以是物。如果在文章开