物理说课稿 (2)

1、初中物理“密度”说课稿各位老师好：今天我说课的课题是密度。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用） 密度是人教版九年级物理教材第11单元第3个课题。在此之前，学生们已经学习了质量，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：让学生理解密度定义及其物理意义；能用密度公式进行简单计算。 2.过程与方法目标：通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积关系；领会比值定义法这一科学思维方法。 3.情感与价值观目标：通

2、过学习，进一步拓宽学生对物质性质的认识，激发探究热情，提高科学素养。同时培养学生的合作精神。三、说教学的重难点 教学重点：密度的概念、公式及单位。 教学难点：密度概念的建立。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。四、说教法。 为了突出重点，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的方法来形成科学概念。首先让学生分别测量不同物体的质量和体积，将测得的结果填入事先设计好的表格中，然后引导学生分析表格中的数据，发现其中的规律，进而引出密度的概念、公式和单位。这一教学方法包括了实验法、对比法、分析

3、法、推理法。是一种综合性的教学方。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”， 因此，培养学生的学法是教师研究的一个永恒的主题，任何一个好的教法，都必须能够培养好的学法。由于物理学具有实践性、理论性和研究问题的科学性的特点，学生的学习方法也要符合这些特点。大家都知道：物理是以实验为本的科学。所以让学生进行观察实验是学好物理最有效的方法，而在实验激发出兴趣与求知欲后再进行分析、推理，从而达到实验与理性思维的高度统一，这样对知识的理解和记忆才是最深刻的，所以学好物理的重要方法为：重视观察实验、勤于思考、着重理解。六、说教学过程（一）导入新课：（12分钟）由上节课演

4、过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。（二）新课教学（30分钟）课堂教学是学生物理知识的获得、技能技巧的形成、智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。我对整个教学过程进行了系统地规划，共分六个环节。1、提出问题，激发学习动机。 先让学生分辨水、酒精、醋，并让他们总结辨认的依据，让他们认识到可以根据颜色、气味等物质特性来鉴别物质，再拿出形状、大小、颜色相同的两把勺子让学生辨认，哪把是不锈钢的，哪把是铝合金的。由同学们说出的方法引导他们认识到这是利用同体积的不同物质质量不同的方法来区别的。随

5、后问道：这种方法又是利用了物质什么特性呢?在同学们思考的时候我说：今天我们就要学习物质的这个特性-密度。这样就由学生生活中熟悉的问题引入新课。2、学生实验，猎取有效数据 这是一个非常重要的环节，它是密度概念建立的基础。我把全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，并发给每小组相应的记录数据的表格，分工合作共同收集数据。以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量，一可以节省时间，二可以获得多种物质的多组数据，由此得出的结论才具有科学性。三可以加强全班同学的交流，培养他们的团结合作精神及科学的探究态度。学生实验结束后，选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员分析质量与对应体积比值的特点

6、。在此过程中要对学生的分析给予鼓舞引导及评价。3、寻找规律，引出密度概念 在黑板上展示学生经过讨论、综合分析各小组测量结果后得出的结论。 (1)、同种物质，质量与体积的比值相同。 (2)、不同种类的物质，质量与体积的比值不同。 由此得出物质与体积的比值即单位体积的质量反映了物质的一种特性，这个物质特性通俗地说就是物质分布的密集程度。如实验中比值大的铁物质分布密集些，而比值小的松木物质分布稀疏些。这就像居住在城市里的人拥挤些，而居住在乡村的人分散些。因此我们把物质的这一特性称为密度。4、举例分析，加深理解概念 引导学生由密度的定义得出密度的定义式、两个常见的单位及换算关系。并引导学生正确的理解密

7、度公式：(1)弄清各个字母代表的物理量，记住公式及其推导公式和应用，应用公式进行计算时要注意单位要一致。(2)明确公式中三个物理量的关系。(3)是密度的定义式、计算式而不是决定式，密度是物质的一种特性，它的大小应由物质的种类决定，而与质量、体积无关。这时可让学生回忆有关电阻的大小知识加以类比来理解。然后通过黑板上的两道例题加以强化。并由例2促使学生翻书查密度表，进而要求他们查出水、煤油、酒精、水银、铁、空气等密度值。要求会读、会说其物理意义，并归纳出一些规律。让学生进一步认识到密度是物质的一种特性，每种物质都有自己的密度。就像姓名是一个人的特征一样，我们可以通过姓名来区分不同的人，但也有不同的

8、人有同样的姓名的，这时就要通过人的其他特征来分辨了。从而让学生认识到密度是鉴别物质的方法之一。5.密度的应用（1）鉴别物质（2）求庞大物体的质量（3）求庞大物体的体积6.当堂训练应用多媒体陆续展示各题，请看屏幕。采纳抢答的形式，分组竞赛，答对的加十分，答错的扣十分。最后加以评价。肯定成绩，指明努力方向，体现激励机制。（三）课堂小结：（23分钟）（四）课堂作业：（45分钟）（五）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：（六）布置作业。针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：金榜学案七、说小结1 对教材内容的处理。2 教学策略的选用八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用