王妹斌24香港璀璨的明珠

1、 24 香港，璀璨的明珠科目:语文课型：新授课课题：香港，璀璨的明珠设计者：王妹斌教材内容简析 这篇课文是一篇略读课文，课文从贸易、金融、商业、服务、美食、海洋公园和夜景等多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。最后一段用一句话总概全文。学情分析三年级学生已有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华与美丽。但是对于农村学生来说，感知离自己生活较远的事物是比较困难的。于是教学本课时，可以制作精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；并借助课外补充资料，激发学生热爱祖国、热爱香港的情感。教学目

2、标知识能力：1、体会课文优美的词句，感受香港景色的美丽。2、对自己喜欢的地方进行选择性地学习，深入理解，有感情地朗读。能力目标：了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。教学重点有感情地朗读课文。教学难点理解每个自然段的主要意思。策略、方法明确目标， 自主学习， 合作交流， 展示汇报， 赏析评价。教学过程教学环节(步骤)教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图明确目标出示本节课学习目标出示学习目标： 1.、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港

3、的。1、 学生读目标要求.2、有感情地朗读课文。自主学习1. 激趣导入2.初读课文，整体感知1、谈话激趣：我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-香港。2、板书课题师：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。3.引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。1.读题，理解“璀璨”的意思。通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣，“璀璨”一词的理解使学生初步感知了作者对香港的赞美之情。通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。合作交流展示汇报赏析评价

4、拓展升华1、学习第二自然段。2、学习第三自然段。3、学习第四自然段4、 学习第五自然段。5、学习第六自然段1、相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋2、指导朗读：（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目、 应有尽有、 物美价廉”出示相关课件并指导朗读） 3、（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （ 3）看到这么多的美食，你有

5、什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？4. 教师抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？提醒学生注意本段四字的优美词语。除了课文里的介绍，你对香港还有哪些了解？我们来交流交流。现在大家知道为什么要把香港比喻成一颗璀璨无比的明珠的原因了吗？让我们再次齐读课题香港，璀璨的明珠。让我们忠心祝愿香港这颗璀璨的明珠，永远闪耀在世界的东方！1、合作探究， 精读感悟(分四人小组合作学习课文2-5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。)2、小组汇报，指导

6、朗读：（可不按课文顺序）3、借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。4结合句子理解：一应俱全感受“美食天堂”。 （欣赏相关课件）1、喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？2、海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）3、文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。4、如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（欣赏相关课件）欣赏相关课件感悟本段四字的优美词语。齐读课文最后一个自然段。自由交流知道的香港。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。通过欣赏相关课件让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。总结说说本节课自己的收获。板书设计               &#