现代教育技术让孩子们爱上学数学（）

1、现代教育技术 让孩子爱上学数学保康县马桥镇小学：杨兴芳摘要数学是一门抽象的学科，在教学中合理地运用现代教育技术，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且能激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让孩子们爱上学数学。关键词现代教育技术 多媒体数学教学 爱学乐学数学是一门抽象的科学，小学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。现代教育技术的发展，为教育带来了一场革命。在小学数学教学中合理地运用现代教育技术，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且能激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率，让孩子们爱上学数学。结合教学实践谈谈我的具体做法：一、运用

2、多媒体创设情境，让学生在身临其境中学数学“让学生在情境中学习、体验数学。”是新课标倡导的，传统手段上创设情境只能口头描述，有了多媒体，可以集光、形、色于一体，使情境直观形象，新颖生动，让学生在身临其境中学习，激发学生的学习兴趣。如在同分母分数加减法教学中，课始，呈现明明一家为明明过生日的场景，生日快乐这首歌把同学们带入情境中，在观察分蛋糕的过程中提出数学问题，开始对同分母分数加减法的学习，让学生体验到数学来源于生活，感悟学习数学的价值。又如在除数是两位数的笔算除法的教学中，整节课以学校读书节买书、包书、分书为主线，学生在一个个真实而生动的情境中复习口算、探究两位数除法的计算方法、巩固应用。情境

3、给计算教学以生命，学生在具体的情境中学习计算，整节课学生的热情很高。二、运用多媒体化静为动，让学生学直观的数学  现代教育技术的运用，可以突破常规教学手段的局限，形象地展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大为小，化静为动，化远为近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体。可以使教学的难度降低，密度增大，弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材。引导学生把操作与思维联系起来，就可让操作成为培养学生创新意识的源泉，就可通过操作使学生对新知识“再发现”，就可通过操作来培养学生的创新意识和能力。如在教

4、学“梯形的面积”时，由平行四边形面积推导出梯形面积的过程是教学的难点，仅凭教师的讲解，学生很难理解。如果把推导的过程制成多媒体课件来配合教师的讲解，教师讲解到哪里，画面的那一部分便一闪一闪，并配有恰当的音响效果提醒学生注意，无须教师做过多的讲解，学生便一目了然，在观察中进一步清晰转化的过程，理清转化前后图形间的关系，使学生不仅知其然，还知其所以然，让学生学直观的数学。同时还可以展现多种转化的方法，发散学生的数学思维。三、合理使用现代教育技术，有助于数学思想方法的渗透 教学是一种特殊的认识过程，师生双边活动是这种认识活动特殊性的表现之一。课堂教学改革就是要努力实现师生关系的民主与平等，

5、改革单纯教师讲、学生听的“注入式”教学模式，提供给儿童观察、操作、实验及独立思考的机会。通过学习者群体的讨论与交流，进一步归纳、验证，形成数学结论，让儿童获取更多的数学活动经验。加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要组成部分。如数形结合的思考方法，变换思想，对应、集合的思想，估测意识以及分析、综合、转化、归纳、类比等基本思考方法，这些都是发展学生数学思维能力，提高学生数学素质不可缺少的金钥匙。在小学数学教学中，充分利用学具，可有助于加强数学思想方法的渗透。如：认识正方形，教师可让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方

6、形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现四条边一样长；有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明四条边一样长这样学生通过操作，发现了正方形四条边一样长，既发现了新知，又培养了学生的创新意识和创新能力。四、运用现代教育技术，扩大数学课堂信息量现代教育技作为信息传播的有效载体，具有在单位时间内传播信息容量大、速度快的特点。教师在课前利用网络多方收集各类教学素材和资料，课堂上引导学生从多角度、多层次、多方面、多领域、多学科来认识、巩固所学知识，这有利于各学科的有效整合，也为学生成为全面发展的高素质人才奠定了基础。训练是数学学习不可缺少的环节，传统的教学以书本习题为主，教师要想补充部分习题学生抄写任务很大，很是不方便。电子白板上每节内容都有相应的练习，教师可以有选择性地引导学生练习，不仅可以减少粉尘对教师、学生的伤害，而且对于学生易错、易混的习题可以在后续学习中进行再训练，利于对所学知识进行复习巩固。总之，在小学数学课堂教学中充分发挥现代教育技术的优势，可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，实现课堂教学的有效及时的反馈与矫正，大大提高了教