班主任工作实效性的探究

1、班主任工作实效性的探究阶段性小结 龚传全 姜敏随着素质教育的深入，作为核心的德育越来越显示出其重要的地位。班主任是这一阵地的主力军，班主任工作的实效性对学生的德育有着重要的作用，因此，提高班主任工作的实效性是摆在每一位班主任面前紧迫而艰巨的任务。班主任接到新的班级首先要了解班级的现状。不管一个怎样的班级，总有缺点，也总有优点。我们不单要明白优点和缺点，更重要的是透析优点和缺点背后的原因，这样真正了解清楚班级的情况，有利于找到相应的对策，实施具体对策也更为顺利、有效，从而提高班主任工作的实效性。我在工作实践中，采用了以下具体的方法：1 以流动红旗为目标，加强日常行为规范  &

2、#160; 平时的日常行为，反映了一个班级的整体风貌。一个日常行为好的班级，其班风肯定不错；相反，班风不良，其日常行为也肯定不好。正是认识到了这一点，我对学生的日常行为常抓不懈。午会课、班队课上，我利用每一分钟，教育学生加强自己的日常行为，以日常行为为切入口，形成良好的班风，为班级争荣誉。明白了道理，关键是行动，即把知晓的内化，因此，我采用了两方面的监督机智：一方面我加强日常的检查和督促，及时反馈给学生，采取相应的措施；另一方面，组织中队干部、学生进行互相的监督、检查和评价。这样，全员行动，取得了良好的效果，学生的日常行为有了明显的改进，并形成了良性循环的机制。2 以培养小干部为抓手，全面提高

3、学生素质    一支精良的小干部队伍，对良好班风的形成起着重要的作用。当好小干部，不是天生的，重在培养。每届小干部，民主选出后，我都重视对他们的培训。一方面是定时定地点集中培训，让他们掌握一定的工作方法；另一方面，在他们的工作过程中，我也手把手的指导，一旦他们遇到困难，自己没法解决，我都及时伸出援助之手。培训的同时，我也不断给他们压担子，让他们在实际的工作中运用培训所获的知识。对于工作出色的小干部，我都热情地加以鼓励。若要火车跑得快，全靠火车头儿带。以点带面，触一发而动全局，小干部的表率示范作用，带动了全班学生的提高。3 以帮助后进生为重点，提高全体学生的素质&#

4、160;  一个班级的学生总有差异，而后进生的情况决定了班级的整体面貌，因此，后进生的转化是班主任工作的重点和难点。作为班主任，首先应该从思想上重视后进生，了解后进生的具体情况，采取切实有效的帮助措施。只靠班主任的力量是有限的，班主任可通过各种途径、各种手段来帮助后进生。最常用的方法是一个优秀生与一个后进生结成对子，班主任明确帮助的要求，定时检查落实的情况。对进步明显的后进生及时表扬；对无进展的后进生也应严肃批评，并重点找到问题的症结所在。通过帮教活动，双方互相不断提高，使整个班级蒸蒸日上。4 以活动为载体，提高学生的全面素质   素质教育，就是要提高学生各方面的素质，而落实这一目标，必须利用各种各样的活动。正是看到了这一点，凡是学校、专任老师安排的活动，我都积极支持，周密地组织学生参加活动，并鼓励学生多参加活动。为了取得较好的活动效果，活动要有明确的目的，除了让学生清楚每次的活动目的，班主任还应有意识地提醒学生有机地与学科结合起来，一举两得，甚至三得。当然，学到的知识只是一部分，活动更能让学生得到情感的体验，体验成功的喜悦和失败的挫折，同时，学生的各种