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文档简介

1、浅水洼里的鱼 教案教学设计28水洼里的小鱼一教学目的知能目的：1学会认7个生字；会写8个生字。2朗读课文，感悟语言，积累语言，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬仰之情。过程与方法目的：培养学生通过朗读感受小男孩的仁慈，对生命的保护和关注，让学生在读中体会情感，内化语言。情意目的：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二教学重点：引领孩子体会人物的心灵，感受人和大自然的和谐，理解这条小于在乎这样简单而又富有哲理的话。三教学准备：生字卡片，布置预习。四教学方法：朗读指导法。五课时安排：2课时六授课时间：第一课时一提醒课题，质疑导入。鼓励学生提出问题。二初读感悟，认读生字词语。说说自己读懂了什么；认识

2、了哪些生字。还有哪些字不认识，什么不理解的。2认读词语：甚至蒸发死亡继续在乎唠叨3交流认生字的方法，说自己最得意的一个注意。三精读理解，感悟语言。1引读第一自然段，体会小鱼的可怜，读出同情的语气。2读第二至六自然段，演一演，体会小男孩救鱼时的执着与专注。指导学生小组分角色表演性朗读。全班分角色表演性朗读(引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。我知道要读得干脆些。文中出现了六个这，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。)3启发考虑与想象。(1)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?(2)我听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做?(3)你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。四作业：1口头组词，给每个生字组三个词。2讨论：看到小动物受了伤，你在乎吗？你会怎么做呢？第二课时一复习。1快速认读生字词语。2说说上节课的讨论结果。二指导写字。1八个要写的字中，有四个左右构造的字，构造特点都是左窄右宽。先讲解、示范，再描红，后临写，指导学生把字写正确，写好看。学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架构造、笔顺规那么、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。久字的撇

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