清清的溪水（教案设计） 教案教学设计

1、清清的溪水教案设计 教案教学设计学习目的-1理解课文内容，有感情地朗读课文；2懂得保护树木的重要性；3教育孩子们能知错就改。教学要求-1学会本课9个生字，认识7个生字；2能正确读写要求学会的词语；3能分角色读课文；4理解课文内容，懂得保护树木的重要，加强环保意识。教学重点、难点-1分角色朗读课文；2让学生通过学习明白毁掉树木，造成水土流失。就会使溪水变黄。教学课时安排-2课时第一课时1交流搜集的环保信息，老师相继诱导、点评，为学好本课做准备。2激发学生的学习兴趣。3做好预习的准备工作。4初步理解课文内容。第二课时一、谈话导入新课。1师：小朋友，你们喜欢听故事吗？生：喜欢今天老师就给大家讲一个故

2、事。出示多媒体课件2师：孩子们，你们想学这个有趣的故事吗？生：想!这就是我们今天要学习的第20课-?清清的溪水?所要讲的故事。请大家翻开书129页，自由朗读课文，要求读准字音，并把生字组成的词语勾画出来，借助拼音多读几遍。3师:谁愿意来当小老师，把刚刚勾画的词语教教大家。生：念一个，老师操作电脑出现一个，其余的孩子跟着读嗯，孩子们读的不错，不过这几个字请注意澡、载、泥一个一个出示在屏幕上好，我们一起再把这些词语读一读。二、学习课文。过渡：孩子们生字、词语都认识了，那下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音，把课文读通顺，同时想一想：课文里都有谁？它们之间发生了一件什么事？一精读、细读课文。师：在这

3、个故事里你最喜欢谁呢？生：大象、小兔你为什么喜欢它呢？生：因为既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同？先自己一边读一本体会，再在小组里交流。通过多媒体出示要求1师：小兔说了些什么呢？谁来读读小兔说的第1句话？生：小兔跑过去，大声喊你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:)大家一起来试一试吧!2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:)真好!大家也学着读读!3师:小兔还说了什么呢?(生:)孩子们你们认为该怎样读呢

4、?(生:)说得真好!谁来示范一下?(生:)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:清-变-疣浊(拔树)4师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:还没有分出胜负呢。)胜负该如何解释呢？生：说得很好,它们还说了什么呢?(生:)不解是什么意思？读这句话该怎么读？生:读出疑问的语气来对,大家一起来试试!师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-(出示多媒体课件)师:它们通过理论知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示多媒体课件)课文中是怎样描绘的,请大家齐读课文倒数第2自然段。二讨论。过渡：通过刚刚的学习，小朋友说出了自己最喜欢的小动物，并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系？如今大家分四人小组展开讨论。生：师板书:清-变-疣黄-变-疣清(拔树)(种树)(三)分角色朗读课文。师：这个故事真有趣，下面我们就分角色朗读课文。谁来读小兔的话？谁来读大象、小猪说的话？三、