程家集镇中心学校2014年打造高效课堂实施方案

1、程家集镇中心学校2013年打造高效课堂 实施方案为认真落实利辛县教育局打造高效课堂有关文件和会议精神，全面实施素质教育，推进课堂教学改革，提高课堂教学效果，全面提升教学质量，借鉴兄弟学校的经验，并结合我镇实际，特制本方案。一、指导思想以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，提高课堂教学效果，加强校本研修，优化课堂教学结构，全面提升教师的课堂教学能力，努力提高全镇的教育教学质量。二、目标要求1、创建“轻负、高效”的课堂，实现教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，提高教师整体教学水平，促进学生全面发展，使全镇教育教学质量稳步上升。2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初

2、步形成，学习成绩大幅度提高。3、优化课堂结构，形成具有学校特色、学科特点的教学模式。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学优质、高效。三、组织领导程家集镇打造高效课堂领导小组组 长：陈鹏飞副组长：张红梅 汪永华 崔效董 汪沧海成 员：孔德军 郭汉文 王 静 曹艳珍 高 梅 王莉莉 各中小学校长四、主要内容和具体要求各校要不断探索有效的教学方法和手段，通过改进评价办法和机制，促进教师教学水平和学生学习能力的进一步提高。学校要加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保我镇打造高效课堂工作的稳步推进。1、认真研读课标与教材，正确处理课标和教材的关系，努力增强教学的方向

3、性和目的性。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够写出高质量的教材分析，制定可行的教学计划，为有效备课打牢基础。主要措施：各学校要在组织教师深入学习有效教学理论的同时，通过骨干示范、同事合作、同课异构、个人研读等形式，提高教师对课标、教材的把握能

4、力。中心校将通过聘请专家培训、提供专业支持、检测学习效果、以赛促训等措施，为各学校和教师落实工作提供有力支持。2、高度重视教学设计，促进教法和学法改革，促进师生的和谐发展。各校要认真落实集体备课活动，进一步规范教师备课，实现有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备作业的常规要求，做到规范备课。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。主要措施：各校要通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度。加

5、强教案、“导学案”的编制、管理和使用。建立集体备课机制，真正做到集体备课、资源共享。中心学校将在3月、10月集中全镇优秀教师，全力组织集体备课，提前备好一个学期的课，形成共案，发到中心校邮箱里 ，各学校下载后打印装订成册，下发到各任课教师手中，用于指导教师教学设计的编写和课堂教学；教师在平时工作中课前再进行修改、补充、创新，课后交流体会、书写反思，形成个案；将老师从繁重低效的抄写教案中解脱出来，有更多的时间从事教研教改工作。开展优秀教学设计评比和反思展评等活动，全面提高教师备课质量。中心校通过加强过程性的备课检查、指导和服务，为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源，及时推荐名师备课案例，组织

6、教学设计竞赛、开展优秀教案评比等活动，促进全镇教师备课水平的提高。3、切实抓好课型研究，规范教学流程，强力实施教学管理精细化。各校根据新课程标准，探究不同学段、不同学科“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课、早读课”等课型的结构特征和教学要求，充分体现参与全员化，思考科学化，拓展个性化的思想。新授课：树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持把促进学生的思考学习作为主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点设计问题，组织学生探究、合作；安排足够时间让学生进行针对性的练习，确保课堂教学目标的高效达成。 讲评

7、课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生解决问题的思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、探究，找准问题症结所在。要善于从多角度提出问题，让学生自主思考，要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。 作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发和培养，重视作文的生成过程，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活。教师要指导学生收集并积累精美的字、词、句和篇章，丰富学生的写作知识，教师要写“下水文”，引领学生习作。复习课：将“先学后教，当堂训练”教学模式灵活运用到复习课中。教师要合理安排背诵、练习与讲评的时间，通过设疑激趣，提高学生的

8、学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。 实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生设计和完成实验的能力。 自习课：以培养学生的自学能力为目的，明确自习的内容和要达到的目标，指导学生自习的方法；要善于指导学生如何上好自习课，探索有效的自学方法和自学效果，养成良好的学习习惯和严谨、扎实的学风。早读课

9、：要把早读还给学生，教师要有计划、有目标、有步骤地指导学生早读，把每天的早读课与课堂教学目标有机结合起来，逐步养成学生良好的默读、朗读习惯。主要措施：各校要在巩固已有工作的基础上，制订操作流程，规范操作要求，形成常规，广泛开展各学科的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上示范课，开展全员性的高效课堂教学评比活动，做到检查经常化，评价科学化，进一步深化课堂教学改革。坚持开展高质量的校本教研活动，鼓励教师积极主动参与教学研讨和校本培训，实现教师教学研究常态化，教学管理精细化，教学流程规范化，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为，努力打造高效课堂。4、切实优化作业设计，正确处理作业布置与批改

10、的关系。教师要精心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生课业负担。要设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用。主要措施：各学校要通过完善各学科作业设计要求和评价细则，加强对教师布置和批改作业情况的检查，组织作业设计研讨，通过开展优秀作业设计评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。中心校通过开展全镇教师作业设计检查评比活动，推进优化作业设计，并将检查结果在全镇范围内通报。 5、加大质量监测与评价改革力度，继续开展全镇性的质量检测与评价制度。各学校要积极开展高效课堂教学评

11、价标准和学生发展性考试与评价的课题研究，全面提高学校的教育教学质量。主要措施：中心校为全镇各中小学、教师开展教学评价研究提供及时的指导和支持，通过完善各学科高效课堂评价标准、改革考试内容和形式，改革考试组织形式，建立教学成果奖励机制等措施，为全镇各学校打造高效课堂、提高教学质量提供业务指导。中心校将继续实行每月一次的全镇统一的中小学质量监测工作，该项工作成绩将作为对各学校综合考核的一项重要指标。五、保障措施1、各学校要按照教学常规管理的要求，实施有效教学，提高课堂教学效果。2、加强校本教研，建立教师间的合作机制，使教师养成主动学习、勤于思考、自觉反思的良好习惯。3、各校要确保教师培训经费的资金

12、投入（不低于学校年度公用经费的5%），强化教师业务培训。中心学校将加大教师培训力度，通过组织全镇性的教学研讨和教学观摩评比活动，促进全镇教研活动的开展，增强教师的自觉参与意识，同时通过专家讲座、外出学习等方式进行培训，培养出一批教学能手，为全镇的教学改革打下坚实的基础。4、加强教学设备设施的管理和使用。用好现有的班班通设备，充分利用优质的教育资源，学习先进的教育教学经验，切实提高教育教学效果。5、积极争取县教研室的业务指导。六、实施步骤（一）学习阶段（2013年2月3月）各学校制定具体方案，组织全体教师讨论，让广大教师充分认识到打造高效课堂的现实意义，促进教学理念的转变，准确把握高效课堂的内涵

13、，提高教师参与打造高效课堂的积极性，为该项活动的开展奠定坚实的思想基础。中心校将该项工作纳入2013年春季开学工作检查范围。（二）探索实践阶段（2013年4月5月）1、2013年4月，各校结合本校实际大力开展校本研修活动，组织教师对照高效课堂标准，开展听评课活动，并积极组织开展教师业务培训，同时组织教师外出学习，加强理论研究，切实保障高效课堂活动的正常开展。中心学校组织教研室人员，分别从各学校抽出1-2名骨干教师深入到全镇各校进行调研，通过听课、评课、座谈等方式，了解各校打造高效课堂活动开展情况，与教师共同研究下一步努力的方向。2、2013年5月，各学校教师总结自己的教学情况，对照制定的高效课堂标准，总结自己在开展打造高效课堂活动中的体会，反思自己的教学行为，为今后进一步实施高效课堂积累经验。中心学校教研室将深入到各校检查，通过听课、和师生座谈等方式，与教师共同探讨实施高效课堂中存在的问题，进一步完善实施方案，探索出一条符合各校实际的教改之路。（三）提升交流阶段（2013年6月10月）1、2013年6月7月，开展打造高效课堂实践研究活动，围绕打造高效课堂这一主题，组织全镇教师撰写教学设计和教育教学叙事。2、2013年9月10月，开展全镇教师教学大练兵活动，展示精品课，开展优秀教学设计、优秀多媒体教学课件、教师