《四个太阳》第二课时教学设计

1、?四个太阳?第二课时教学设计教材分析：?四个太阳?是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文 ,讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵 ,画出四个不同颜色的太阳 ,表达了四个美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真 ,内容催人上进 ,富有浓厚的人文主义色彩。设计理念：?小学语文课程标准?指出“在开展语言能力的同时 ,开展思维能力 ,激发想象力和创造潜能。儿童时期是想象力表现最活泼的时期 ,儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的根底。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文 ,本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材 ,精心设计教学环节 ,开展学生的想

2、象力 ,培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征 ,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。教学目标：1.认识“挂、街等13个生字 ,会写“园、因等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。3.感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4.通过读文体会作者想象之美 ,并仿照课文进行创造想象 ,用口语表达自己心中的太阳。教学重点：1.朗读课文、认字。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教具准备：实物投影仪 ,春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;学生绘画、说话的图纸 ,生字卡片;四种颜色的太阳贴画。学具准备：彩笔。课时安排：两课时。第一课时(

3、略)。第 二 课 时一、板书课题 ,齐读课题二、课件辅助、检测生字(出示生字课件)老师范说一个字谜 ,学生猜。如：舌头舔甘蔗。(甜)学生编字谜互猜完成其它生字。指导掌握“脸字的写法。学生练写“脸字。(设计意图：课件辅助 ,积聚学生的注意力;字迷游戏 ,调动学生新课积极性 ,加深对生字音、形、义的掌握。)三、听歌激趣 ,引入课文1.播放视频歌曲?种太阳?。2.师：歌中都唱了些什么呀?(学生自由说)。刚刚这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿 ,课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳?又藏着什么样的美好心愿呢?请同学们仔细读读课文 ,边读边想。(设计意图：通过情境创设 ,由歌曲

4、内容过渡到课文内容 ,既能激发学生积极探究的兴趣 ,又能提升学生的兴奋点 ,为接下来的愉悦地学习做情感铺垫。)四、自主合作 ,整体感知1.学生自由读文 ,读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳?(请学生到前面把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。)(设计意图：借助形象的画面 ,让学生对课文内容有直观的了解)过渡：(指黑板上贴着的太阳)四个不同的太阳 ,多新鲜 ,多美丽呀!你最喜欢哪个太阳?(学生自由说)请同学们选择自己最喜欢的太阳 ,在文中找到那一自然段 ,用自己喜欢的方式学一学。(师提要求：可以一个人美美地读一读 ,也可以下位找你的好朋友一起读一读 ,说一说 ,还可以背一背 ,演一演。注

5、意要一边学一边思考 ,这个小朋友为什么要画这个太阳 ,他的心愿是什么?)2.学生自主学习。(选择一个自己喜欢的太阳 ,自主合作学习)(设计意图：关注学生的个体差异 ,尊重学生的个性开展 ,鼓励学生选择适合自己的阅读方法 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生心灵的碰撞 ,促进对课文内容的理解 ,自觉地解决问题。)五、以学定教 ,精读感悟(以下的内容根据学生展示的先后顺序进行交流 ,引导学生感悟)。 绿太阳。学生汇报展示。课件展示 ,指导朗读。通过男女生比照读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。(板书“清凉) 金黄的太阳。哪个小朋友喜欢金黄的太阳?为什么喜欢它?(板书“成熟 ,展示秋天果子成

6、熟的课件 ,唤起想像 ,激发情感)请一名小朋友有礼貌地邀请全班同学一起来美读这一段 ,读出对秋天的喜爱之情。 红太阳。学生汇报展示。让班上在北方过过冬天的小朋友 ,谈在北方过冬天的感觉。(学生自由发言)老师带着南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。(播放课件)学生谈感受。(学生自由发言)。理解“冻僵：师引导学生从文中找出“冻僵一词 ,结合亲身体会进行感悟理解。理解“温暖：师：就在你的小手和小脸都冻僵了的时候 ,升起一轮红红的太阳(播放课件) ,这时你又有什么感觉?(学生自由发言)。师引出这种感觉就叫做“温暖。(板书“温暖)指导朗读：先指名读 ,然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖的感觉

7、送给大家。 彩色的太阳。学生汇报展示。师问：想象一下你的眼前出现了一幅怎样的春天的画面(学生自由发言)。(播放春天课件)看到这么美的画面 ,你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢?(学生自由发言)指导朗读：同桌讨论一下怎样才能把这段话读好 ,可以配上什么样的表情和动作。师生合作读书。(设计意图：这一环节穿插多媒体课件 ,创设情景 ,引导学生采取多种形式学习课文 ,尊重学生独特的感受和体验 ,并引导学生通过读读、说说、演演感受课文文字之美 ,想象之美 ,蕴意之美。让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解 ,学会从多角度去理解课文。)小结：通过刚刚的学习 ,我们体会到了课文中的小朋友：画

8、绿太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来(指板书) 生(接答)：清凉。画金黄的太阳的心愿是为了快点让人们尝到成熟的香甜的果子。画红太阳的心愿 ,是为了在寒冷的冬天给大家带来 温暖。画彩色的太阳的心愿 ,是为了让美丽的春天变得更加多彩。(设计意图：通过师生共同小结的形式 ,让学生整体回忆、深化理解课文 ,体会小作者的美好心愿 ,为下一步的说话和写话做好铺垫。)六、拓展思维 ,口语交际1.学生自由发言：我要画一个什么样太阳 ,送给谁 ,我的心愿是什么?2.学生画心中的太阳 ,最好把你的心愿在画上写出来。3.全班学生自由交流。4.用实物投影展评典型的学生作品。(设计意图：经过课文的语言感悟、朗读训练后 ,学生的想象力无疑插上了翅膀 ,借此搭建平台 ,让学生先说一说理顺思路 ,然后根据一年级学生的特点让他们画一画 ,鼓励他们写一写 ,使学生的想象有质的飞跃。)七、总结回忆 ,课外延伸1.师总结：我发现小朋友心中的太阳真是丰富多彩。通过你们的画我感受到了你们都是有爱心的好孩子 ,