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文档简介

1、?太阳的颜色?说课稿说教材?太阳的颜色?是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色 ,于是 ,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙 ,可这些小伙伴的答案都不同 ,它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的。文章以一个未解决的问题结尾 ,更加激发了学生探究知识的兴趣。文章内容浅显易懂 ,二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么的特征 ,教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣。说目标一、教学目标：1、学会“的、问、叶、又、花、红、们7个字 ,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄8个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学

2、习 ,初步知道植物的颜色与太阳有关 ,激发学生观察自然 ,探究科学奥秘的兴趣。二、教学重难点：1、识字写字 ,朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。2、读中体会小白兔一路询问的感受。、读中感悟植物的颜色与太阳有关 ,激发学生探究的兴趣。说教学设计结合学生的年龄特点 ,教材特点 ,和设定的教学目标 ,课堂流程做如下设计：一、轻松简洁导入新课。老师在复习完生字之后 ,便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文 ,此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来 ,进入正题之前 ,学生心理上能有小小的快乐感 ,这和本节课快乐

3、的内容正好吻合。二、扣住穿线关键人物 ,以朗读促理解第2、3、4自然段是课文的重点 ,体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段 ,找准三个小动物的答复 细读小动物的答复 ,弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。在教学过程中 ,紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢？“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢？二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑 ,老师引导学生注意小白兔的反响 ,设计问题是：“小白兔听了小鸟的小青蛙的话 ,它心里的这个问题解决了吗？它“想了想 ,它想什么呢？小白兔是疑

4、问的提出者 ,寻找答案的探询着 ,从始至终都让学生关注小白兔的心理活动 ,让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅 ,体验探究科学的乐趣。设计中特别注意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读 ,个别读 ,自由读 ,每次都带着疑问或感情朗读课文 ,感悟和体会文章。三、 设计说话训练。?语文课程标准?指出：语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底 ,语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。课程最后 ,设计了一个小仿说： 太阳是 ,照在 。稍微有点小难度 ,开展学生语言和想象力。四、 写字训练对低段孩子进行写字训练是必不可少的。启发学生记忆生字

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