再塑生命的人导学案

1、课前早知道 重点：体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。难点：体会“爱”之伟大，陶冶情操，使情感得到升华。小贴士 锁定目标1（知识目标）了解海伦·凯勒，积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。培养学生的概括复述能力，感悟作者的思想感情。 2（能力目标）在探究作者成功原因的同时，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。3（情感目标）学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。链接资料主要作品我生命的故事、我的生活、我的老师、从黑暗中出来、我的信仰中流我以后的生活和愿我们充满

2、信心、假如给我三天光明等背景资料 海伦凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己的顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到她身边，把一个几乎是无药可救的残疾、愚昧而又乖戾的女孩，打造成一个有文化修养的大学生，莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以，海伦凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。本文选自海伦凯勒的著名散文假如给我三天光明。 学法指导 学法小窍门1通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、记住本文的重点字词。2划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。3推荐阅读：<<假如给我

3、三天光明>>。 预习巧导航 1给加点字注音搓捻( ) 截然( ) 感慨( ) 抚养( ) 争执( ) 唯恐( ) 激荡( ) 绽开（ ）2释义。疲倦不堪：疲劳困倦得不能忍受。美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来。不求甚解：现在多指读书，学习只求懂得太概，不太深刻了解。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。恍然大悟：形容一下子明白过来了。3填空。再塑生命选自 假如给我三天光明 ，作者 海伦·凯勒 ， 美 国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是总统自由勋章，她的作品有 假如给我三天光明我的生活 我的老师。课堂深探究1怎样理解“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有

4、无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”？2在认识莎利文老师前，海伦凯勒是凭什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ 3你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？你认为海伦是一位怎样的学生？分别是从文中哪些语句看出来？ 【温馨提示：莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。】4请说说对“再塑生命的人”的理解。【温馨提示：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被对点及时练唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。】海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时，曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请你联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的它们只能