《往事依依》教学设计

1、?往事依依?教学设计教学目标：一、情感态度与价值观1、 体会文章的情感 ,认识文学作品对青少年成长的意义 ,明白学生时代应多读书、读好书 ,培养学生主动阅读的习惯。2、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 二、过程与方法1、 反复诵读 ,能概括文章所写的几件事 ,理出文章的思路。积累语言材料。2、通过自主、合作、探究的学习方式 ,品味人物的情态和感受。三、知识与技能1、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析 ,品味文章优美的语言。教学重难点：1. 重点：用简洁的语言概括几件往事 ,理清作者的思路。2. 难点：体会作者在文中表现出的深厚感情 ,品味文章优美的语言。教学资源： 学生查找的资料

2、、相关图片课时安排：2课时教学过程：一、导入新课教师： 每个人都拥有一个金色的童年 ,每个人的童年都有令人难忘的岁月。请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的人或事情？学生交流。教师：几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。是呀 ,童年的生活令人难忘 ,童年的事有可能还会影响我们的一生。今天 ,就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童年的事、童年的一切板书题目：往事依依二、感知理解课文内容1)、走进作者。学生交流自己查找的作者的相关资料。2) 学生自由阅读课文 ,遇到不认识或不理解的词语把它圈化出来 ,小组内讨论解决。如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆等词。3、

3、请学生读课文 ,要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感情。学生评价朗读。4、组织学生讨论： 1用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。组织交流评价 ,明确：出示图片文章写了观山水画、读?评注图像水浒传?、读千家诗、听国文老师上课等四件往生。2作者为什么要选择这四件事来回忆呢？这些事对作者产生了怎样的影响？3作者写这些往事的目的是什么？4作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？组织学生小组讨论后全班交流评价 ,师点拨：2这几件事给“我留下了深刻的印象 ,而且这些事都和读书有关系 ,因为“我少年时代的生活乐趣绝大局部来自读书 ,这些事让“我喜爱上了文学并走上了文学之路。3

4、少年时代读书的爱好让“我一生受用不尽 ,是“我成长的源头。4看山水画 ,写神情专注 ,徜徉画中之乐 ,表现热爱大自然之情。读?评注图像水浒传? ,写浮想联翩、如历其境之乐 ,表现了好读书、善品味之趣。读?千家诗? ,写吟诵诗句、沉醉诗境之乐 ,表现了爱国、爱美、爱生活之趣。听国文老师上课 ,写朗诵诗词、深受感染之乐 ,表现了酷爱文学、关注时代的情思。5小结：于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事 ,跟随于漪老师 ,我们感受了她热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情 ,明白了少年时代要多读书、读好书、明做人之理的重要性 ,也希望我们每位同学都能做一个志趣高尚的人。三、品味语言1、教师：一篇

5、好的文章 ,往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家快速地默读课文 ,感受一下哪个词用得好 ,哪个句子写得美。请用笔把它画下来 ,并说一说自己的理解。1 找出文中你最欣赏的语句 ,有感情地朗诵这些句子。2 说说你喜欢的理由以及你对它们的理解。指导学生重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的局部。品味其描写的语句、方法。点拨：文中对老师讲课的情状的描写 ,相同与不同之处 ,可细细品读。(本段的写法表现了选材的什么？) 学生课堂活动 ,小组交流。例如：如2段“小时候 ,我住的小屋里挂着一幅山水画形成深刻的记忆中 ,用“竟百看不厌 ,说明“我的入迷；“仿佛进入画中“徜徉于山水之间 ,说明“我的入神

6、；“甚的其乐“乐在其中说明观画能怡情。本段中 ,用“一就的句式说明“一幅幅插图富有吸引力 ,“好似就是“不知不觉等语句形象的描绘出了“我借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。第4段中的“风光流转 ,阴晴雨晦 ,丽日蓝天 ,风云变幻 ,美不胜收这些词用得好 ,把变化多端的自然美景概括的描述出来了。学生有感情地朗读第5段写两位国文老师讲课的生动场景及对“我的熏染 ,第1位老师的“悲歌慷慨的情状 ,第2位老师的“满眼感动的神情凝注在眼睛里的情态 ,感动了我。使我从此爱上了文学。师：同学们谈到了不少用得好的词语或自己喜欢的句子 ,文中还有多处 ,希望大家能积累这些词句 ,在课外阅读中也做这样的积累

7、,不断的丰富你们每个人的词汇库。2、1文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句 ,现在 ,我们来弄清这些句子的含义。学生展示收集的诗句资料 你还知道哪些描写四季景物的诗句 ,能不能背出其中的一两句？学生活动如：天街小雨润如酥 ,草色要看近却无。好雨知时节 ,当春乃发生。接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红。春眠不觉晓 ,处处闻啼鸟。 等等师：同学们有了这么多丰富的诗词积累 ,希望大家把读诗、背诗的好习惯保持下去 ,让你的心灵经常受到祖国优秀的传统文化的陶冶 ,不断提高你们的文学素养。在品析语言时 ,我们要学着去比较、辨析一些词语或句子。请看下面的例子：例如：“老师入情入理的讲课也在我的

8、心头雕镂下深刻的印象 ,培养了我的阅读兴趣。一句中的“雕镂下能否换为“留下 ,为什么？学生活动3、小结：我们在品析语言时 ,不妨多揣摩一些词语的意思 ,区分句子的修辞 ,或者领悟它们所营造的意境。4、选择自己喜欢的句子或段落在读一读四、拓展延伸 1、文章中 ,作者深情地追溯了少年时代的依依往事 ,无论是看一幅画 ,读一本书 ,还是听一堂课 ,登一座楼 ,都写得有声有色 ,文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？学生活动：小组交流后全班展示板书热爱自然 热爱生活 热爱祖国多读书 读好书 明做人之理2、你读过哪些课外书？能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗？学生活动交流五、师总结 ,结束学习1、总结今天 ,我们走进了于漪老师的少年时光 ,赏析了优美的语言 ,也懂得了要读书的道理。我想 ,只要养成良好的读书习惯 ,我们就能明做人之理 ,成为一个志趣高尚的人。也希望同学们能在今后的学习中多读一些优秀的课外书籍 ,从这些好书中获取丰富的精神食粮 ,来开阔我们的视野 ,让我们在美的熏陶中健康成长。2、作业1课下给自己制定一个本