《小鹿的玫瑰花》最新教学设计

1、?小鹿的玫瑰花?最新教学设计学习目标 认识“玫等8个生字 ,会写“第等12个字。 分角色有感情地朗读课文 ,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 体会栽花种草的价值 ,认识到为别人创造幸福 ,自己从中也能得到快乐。 课前准备 课件。 小鹿、黄莺、微风的面具。 第一课时 情境导入 ,整体感知 出示课件 ,老师旁白 一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰 ,他常常去松土、浇水可是 ,到了玫瑰开花的时候 ,小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。 请翻开课文?小鹿的玫瑰花? ,认真听老师读课文。 喜欢这个故事吗？我们一起来学习。 自学生字 ,熟读巧记 请同学们自

2、由读课文 ,勾出本课的生字。再订正一下是否都勾对了 出示课件小鹿拿着字卡提问 ,谁来读 ,同学举手读。 请同学当小老师领读生字。 请跟同桌说说 ,你已经认识了哪几个生字 ,是怎么认识的？ 老师在检查的过程中注意纠正容易读错的字。如： “瑰是一声。 “终是翘舌音。 “莺是后鼻韵。 “骨读g ,不读g。 趣味练习 下边我们一起来做游戏好吗？这个游戏叫插玫瑰花 ,请同学们开火车读玫瑰花上的生字 ,读对了就插在花瓶上 ,看哪一组火车插的花最多。 学生在演习中识记生字。 出示课件：小鹿说：小朋友 ,你们真能干 书写练习 指导书写课后“我会写的字。 提示： 注意观察每个字的结构的特点 ,偏旁 ,部件的占格

3、位置 ,看清楚了再写。 注意写字姿势 ,做到“三个一。 特别注意： “骨的第三笔是“横折 ,不要写成“横竖两笔。 “浇的右上角没有一点。 “渐字中间“车的横变成了“提。 “微字中间的一短横别忘了写。 由学生自主挑选六个练习书写。 默读课文 ,了解内容 边读边想 ,画出不懂的词句。 同桌交流读中发现的问题 ,进行合作学习。 第二课时 复习生字 出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上 ,蹦跳出来 ,让同学们逐个读生字。 然后小鹿说：“小朋友 ,你们真能干 ,再见。小鹿消失。 理解课文内容 自读课文。把你喜欢的局部多读几遍 ,想想你为什么喜欢？ 假设一： 师：你喜欢哪一段？ 师：你能读给大家听一听吗？ 生

4、：读 师：他读得怎样？我们来评一评。 师生评议。 师：你也能有感情地读给我们听吗？ 生：读 师：读得不错 ,全班齐读。 读了这篇课文 ,你们知道了什么？ 假设二； 生：小鹿喜欢玫瑰 ,在花坛里种了玫瑰 ,玫瑰长得很好。 生：小鹿爱劳动 ,经常给花浇水、松土。 生：后来因为小鹿的脚跌伤了 ,躺了很久 ,它没有看见自己栽的玫瑰花。 生： 通过学习 ,你明白了什么？ 假设三： 生：小鹿由于生病 ,没有看到自己栽的玫瑰花。 师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。 生：“惋惜最能表达。 师：谁能把课文第4段读一读 ,要表达出惋惜的感情。 生：读 师：读得真好 ,我们一齐来读一读。你还明白了什么？ 生：小鹿的玫瑰没有白栽。 师：小鹿的弟弟不是惋惜地说 ,这玫瑰花不是白栽了吗？我为什么认为没有白栽？ 鼓励学生发表自己的看法 生：因为他的劳动成果虽然自己没享受到 ,但别人享受了就不叫白栽。 生：我认为 ,能为别人做一些力所能及的事 ,也是幸福的。 生： 分角色表演课文内容 有感情地朗读全文。 分小组合作表演。 全班分角色表演