《小稻秧脱险记》修改后的教学设计

1、?小稻秧脱险记?修改后的教学设计同学们 ,上一节课我们没学习了?小稻秧脱险记?的第1、2自然段板书课题课件出示：蜡黄的小稻秧、气势汹汹的杂草 ,配上声音救命啊.救命啊1、 听 ,谁在喊救命呢小稻秧哦 ,小稻秧遇险了 ,遇到什么危险呢？2、 指名学生复述第1、2自然段的内容。3、 真是一群可恶的杂草啊。过度：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草 ,气得脸色蜡黄 ,当场就病倒了。 课件出示有气无力的小草：咦！教师好似发现什么似的刚刚还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下二、采访杂草 ,学习小稻秧脱险的局部。1、采访对话：杂草 ,你们刚刚气势汹汹 ,现在怎么有气无力了

2、？指名学生答复2、哦！原来是喷雾器大夫来了 ,杂草再也神气不起来了。课文中是怎么小稻秧是怎样脱险的呢？能否顺利脱险？说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。学生自读课文指名学生说“脱险的大概内容。你们有见过喷雾器和除草剂吗？示图让学生根据自己的了解说说喷雾器和除草剂的作用。3、喷雾器大夫来了 ,它是怎样做呢？杂草又有哪些表现呢？请你们再来读读3-5自然段 ,把有关的句子划出来多读几遍。读后交流随即出示句子：喷雾器：1 这时 ,一个洪亮的声音响起来：“这不是雨 ,而是除草剂 ,是专门用来收拾你们的！2 喷雾器大夫一边喷洒着除草剂 ,一边大声说：“平时你们欺负小稻秧 ,现在轮到你们倒霉

3、了。 指导读 ,配上动作抓住“洪亮、 “收拾、“大声 ,“一边一边“等词语来体会它的正义形象 ,英雄气概。3 杂草：一棵杂草警觉地抬起头 ,看了看天说：“不对呀 ,大晴天怎么会下雨呢？指导读 ,配上动作杂草有气无力地说：“完了 ,我们都喘不过气来啦！给学生戴上相应的头饰 ,把他当成文中的角色抓住“警觉来体会它的害怕 ,抓住“有气无力 ,“纷纷倒下去来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。“有气无力“纷纷等词可以指名生边读边演 ,读中体会。板书：有气无力重点词语：A、“警觉感觉到不对劲/有点害怕/有所觉察B、“你是谁？声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张C、“有气无力、“纷纷、“喘不过气演中理解拓

4、展：杂草会喊什么？让学生自己交流来体会杂草的绝望 ,加强读的效果。4、分角色读课文三、四自然段。小组练习角色朗读 ,要求配上动作。这里视情况而定 ,必要的话可以省略5、指名分角色朗读。三、学习第五自然段教师小结：哎呀！小稻秧刚刚遇到了危险 ,被气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻 ,喷雾器大夫赶到收拾了杂草 ,小稻秧脱险了。看！课件演示 ,多神气 ,多快乐！小稻秧脱险了 ,你们快乐吗？齐读第五自然段。指名生说。师板书：吸足营养能读出来吗？齐读 ,可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！ 发散思维：小稻秧们 ,此时此刻 ,你最想说点什么呢？生畅谈四、采访喷雾器大夫 ,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。采访对话：喷雾器大夫 ,你收拾了杂草 ,帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长 ,心情怎样？指名学生答复教师小结：感谢喷雾器大夫 ,感谢除草剂 ,感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们 ,是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮 ,幸福茁壮地成长。五、 堂总结1、 学完课文了 ,你学到了什么？能和大家说说吗？2、 还想知道什么？学生畅说六、布置作业。1、