《伟大的悲剧》教学设计

1、?伟大的悲剧?教学设计21、?伟大的悲剧?教学设计【教学目标】知识与技能：整体把握课文内容 ,品味语言 ,体会作者的感情。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣 ,培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点】通过品读 ,体会关键语句 ,来认识人类挑战自身 ,实现生命价值的伟大。【教学过程】一、 导入1、生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！导语：是啊 ,失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而 ,一直以来 ,我们的记忆中只容得下成功者 ,有人说 ,历史便是为他们而写的 ,其实并非如此 ,千百年来 ,在人类征服自然界的各个领域中 ,都涌现出

2、了许多可歌可泣的“失败英雄 ,英国探险家斯科特就是其中的一位 ,接下来 ,让我们随着奥地利作家茨威格 ,再次回忆那段荣耀的历史吧！板书课题2、作者介绍 茨威格 ,这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁 ,一生著作颇丰。起初 ,他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖 ,一俟进入到小说领域 ,他那过人的文学天赋就立刻光辉夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实 ,着重表现人物的性格。?伟大的悲剧?是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据

3、斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书 ,发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品 ,我们可以获得多方面的启迪和收获。3、教师对同学们的预习情况作个简单的测试第一关：你会读了吗？第二关： 关于南极 ,你了解多少？ 冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟第三关： 你觉得在南极考察 ,应该注意些什么？ 食物、路线、天气变化、耐寒的动物二、学习课文一整体感知：跳读课文 ,注意思考以下四个问题：1课文读完之后 ,你的第一感觉是什么？他们真伟大；他们虽然失败了 ,但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了 ,但他们的精神永放光辉；他们才是最值得尊敬的人2复述课文可以单个复述 ,也可以几个人合作

4、,抓住典型人物和典型环境课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险 ,即将到达南极点时 ,却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了 ,只好丧气地踏上归途 ,归途中 ,由于遭受到了突然到来的恶劣气候 ,饥寒交迫 ,体力不支 ,最后一个一个悲壮的死去3你觉得文中哪些细节令你难忘 ,说给大家听听。刚刚在阅读课文的过程中 ,一定有不少地方给你留下了深刻的印象 ,请大家拿起笔 ,用圈点、勾画的方法 ,找出最使自己感动的词语或句子 ,并谈谈体会。例如： 斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特老实、守信 ,有强烈的英国绅士风度 ,能坦然面对成功与失败。斯科特在死后 ,还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：

5、他们互相团结有强烈的集体主义精神。威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。关注细节细节1：历尽艰险到达极点 ,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件 ,并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证 ,而斯科特居然接受了这项任务！细节2：负责科学研究的威尔逊博士 ,在离死神只有寸步之遥的时候 ,仍坚持科学观结束自己 ,其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天 ,他单独走向了帐篷外的茫茫风雪。细节3：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息 ,直到他的手指完全冻僵 ,笔从手中滑下来为止。4、情感把握课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为

6、事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者 ,是英国的英雄 ,也是全人类的英雄 ,让所有人仰慕。字里行间可以看出 ,作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的 ,对英雄的赞叹溢于言表。二问题探究问题探究一：鲁迅说过 ,悲剧就是把有价值的东西消灭给人看。课文题为?伟大的悲剧? ,所谓“悲剧表现在哪些方面？失败之悲：“对于人类来说 ,第一个到达者拥有一切 ,第二个到达者什么也不是。你认为这句话说得对不对呢？作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证 ,而这一事业正是他自己所热烈追的。死亡之悲：1.艾文斯精神失常 ,死了。2.奥茨像一位

7、英雄似的向死神走3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。世人之悲：在英国国家主教堂里 ,国王跪下来悼念这几位英雄。2019年 ,安妮公主登上南极 ,悼念斯科特他们南极探险90周年。问题探究二：1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传 ,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？答：作为一位伟大的作家 ,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者 ,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准 ,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义 ,会给人长久的思考。2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？诚信

8、 ,有令人敬佩的绅士风度：斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了 ,但他们勇于成认失败 ,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证 ,而这一事业正是他自己所热烈追求的坚毅 ,执著 ,为事业而献身的英雄气概：课文中 ,写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时 ,就有了超人的力量。事实上 ,没有对探险的执著、超人的力量和勇气 ,是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争 ,一个个倒毙时 ,没有一个孬种 ,都是响当当的汉子 ,活得明白 ,死得悲壮。强烈的集体主义精神：探险需要团结协作精神 ,在关键的时刻为了保护同伴 ,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了；无私的爱；斯科特在

9、生命的最后一息 ,考虑的不是一己之利 ,心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小 ,还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉 ,而完全是爱的真情流露：信写得如此镇静 ,丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。问题探究三：斯科特一行探险的意义何在？认识自然 ,挑战人类自我 ,实现生命的价值 ,给后人以精神的鼓舞。三品味语言 ,谈体会1、对人类来说 ,第一个到达者拥有一切 ,第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？作者站在斯科特的角度 ,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。2、挪威国旗“耀武扬威“洋洋得意

10、地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会“耀武扬威“洋洋得意？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？用了拟人的修辞手法 ,表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。3、斯科特接受了这项任务 ,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证 ,而这一事业正是他自己所热烈追求的。斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)斯科特受英国传统文化的影响 ,讲求绅士风度 ,主张老实、守信 ,坦然面对成功和失败 ,不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动 ,其人格才显得无比高尚 ,赢得人们的尊敬。4、但是在这白雪皑皑的荒漠上 ,只有心中的海市蜃楼

11、,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象 ,他给所有人留下了话。联系上下文看 ,“心中的海市蜃楼是指什么？作者为什么要这样比喻？是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的思念。虽是美好的 ,却是无法实现的 ,所以说是海市蜃楼,这样写更加突出了悲剧效果 ,给人心灵的冲击。5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中消灭自己 ,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？ 表达了作者对斯科特崇高品德的赞誉 ,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了 ,他的肉体倒下了 ,但是他的心灵经受了考验 ,变得无比的崇高。有价值的、美的消灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句 ,起点题的作用。三、扩展延伸1假设你是挪威探险队员阿蒙森 ,当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景 ,你会怎么办呢？2假设你是挪威国王 ,当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？3假设你是一位作者 ,你会为谁作书立传呢？是啊 ,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己 ,但他的心灵却因此变得无比高尚 ,所有这一切