观刈麦（说课稿）

1、观刈麦观刈麦（说课稿）（说课稿）韶关市第十三中学韶关市第十三中学 杨海燕杨海燕2011.11.16一、说教材n观刈麦观刈麦是语文版语文教材八年级上是语文版语文教材八年级上册第七单元第五课册第七单元第五课诗词五首诗词五首中的一中的一首诗。它是唐代现实主义诗人白居易早首诗。它是唐代现实主义诗人白居易早期的一首讽喻诗，诗歌描写了麦收时节，期的一首讽喻诗，诗歌描写了麦收时节，一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，表现了作者对农民的深切的悲惨遭遇，表现了作者对农民的深切同情和对自己没有同情和对自己没有“功德功德”却过着富足却过着富足生活的愧疚。生活的愧疚。二、学

2、情分析及教学方法n本课教学对象：初二（本课教学对象：初二（7 7）班，本班共有）班，本班共有4141名学名学生，学生的语文素养普遍较弱，大多学生都习生，学生的语文素养普遍较弱，大多学生都习惯于接受式学习，按说八年级学生已经有一定惯于接受式学习，按说八年级学生已经有一定的学习基础，但面对古诗，如果不看参考书，的学习基础，但面对古诗，如果不看参考书，他们不能整体把握诗的意思，更不能准确理解他们不能整体把握诗的意思，更不能准确理解诗要表达的思想感情诗要表达的思想感情因此，在教学中，我因此，在教学中，我会注重落实基础知识，加强对诗歌朗读的指导，会注重落实基础知识，加强对诗歌朗读的指导，并根据学生的学习

3、情况做重点的点拨和对学生并根据学生的学习情况做重点的点拨和对学生的学习效果进行检测。的学习效果进行检测。 三、学习目标 n知识与能力目标：知识与能力目标：n1.了解有关白居易的文学常识；识记并积累了解有关白居易的文学常识；识记并积累“陇、荷、箪、灼、顾、农桑、吏禄陇、荷、箪、灼、顾、农桑、吏禄”等词。等词。n2.体会诗的内涵和对比的写作手法，学会运体会诗的内涵和对比的写作手法，学会运用名句，背诵古诗。用名句，背诵古诗。n过程与方法目标：通过朗读体会诗歌的音韵过程与方法目标：通过朗读体会诗歌的音韵美，体会作者的思想感情。美，体会作者的思想感情。n情感态度与价值观目标：感受作者对劳动人情感态度与价

4、值观目标：感受作者对劳动人民的同情，提高学生的欣赏品位和审美情趣。民的同情，提高学生的欣赏品位和审美情趣。说重难点n 考虑到教学内容与我校学生的实际，考虑到教学内容与我校学生的实际，本次课的教学重点放在诵读上，让学生本次课的教学重点放在诵读上，让学生在诵读中增加积累，加深体验和领悟。在诵读中增加积累，加深体验和领悟。教学难点为为体悟诗歌的意境，理解作教学难点为为体悟诗歌的意境，理解作者思想感情。者思想感情。四、教学方法n1朗读法：朗读是学习诗歌的最好方法。朗读有利于记忆，朗读有利于学生对诗歌进行深入的理解。因此，在教学中，我会运用多种多样的方式让学生进行朗读，让他们在朗读中体会诗歌的音韵美，体

5、会作者的思想感情。n2合作法：课程标准中指出，学生是学习和发展的主体，在教学中我会让学生进行自主、合作与探究的学习，以激发学生学习的主动意识和进取精神。五、课前准备n课前预习，要求如下：课前预习，要求如下：n读准音，在文中圈画应积累的生字并通过查读准音，在文中圈画应积累的生字并通过查字典标记读音。字典标记读音。n读顺文，根据学过的划分诗的节奏的方法，读顺文，根据学过的划分诗的节奏的方法，能够准确、流畅、清晰的朗读课文。能够准确、流畅、清晰的朗读课文。n读懂意，结合注释，把握诗词大意；查阅作读懂意，结合注释，把握诗词大意；查阅作者及写作背景，体会诗的主题及作者的思想者及写作背景，体会诗的主题及作

6、者的思想的感情。的感情。六、教学流程n第一阶段：创设情境，引入新知（第一阶段：创设情境，引入新知（13分分钟）钟） n巧设导语，检查预习巧设导语，检查预习：（1）采用比赛的方式，）采用比赛的方式，找找2位同学给小黑板上加点的字注音，其余同学在课本上位同学给小黑板上加点的字注音，其余同学在课本上圈画加点的字并注音。（圈画加点的字并注音。（3分钟）分钟）n刈、刈、 陇、荷、箪、灼、饷、秉、吏禄、稚、晏陇、荷、箪、灼、饷、秉、吏禄、稚、晏n（2）运用比赛的方式，找）运用比赛的方式，找2位学生读诗歌，要求读音准确。位学生读诗歌，要求读音准确。（3分钟）分钟）n（3）师配乐朗读，学生听读时，划分句子内的

7、朗读停顿，）师配乐朗读，学生听读时，划分句子内的朗读停顿，体会诗的感情。（体会诗的感情。（1.5分钟）分钟）n（4）学生轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。（）学生轻声练习，配乐诵读，自我欣赏。（2分钟）分钟）n（5）全班同学齐读。（）全班同学齐读。（1.5分钟）分钟）背景音乐背景音乐.mp3第二阶段：自主学习，感受新知（4分钟）n白居易的诗通俗易懂，学生自由读课文，结合注释读懂文意，不会的举手问，其余同学答疑。请一位学生复述文章梗概。第三阶段：探究活动，理解新知（18分钟） n1.我我”观到了什么？（观到了什么？（3分钟）分钟）n（1）作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这）作者怎样描绘割麦人劳动的情景

8、？这几句话是什么意思？为什么他们几句话是什么意思？为什么他们“不知不知热热”？并且还？并且还“惜惜”夏日长？（夏日长？（2分钟）分钟）（2）作者是如何描绘拾卖者的？拾麦者为）作者是如何描绘拾卖者的？拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。文章题目叫个字概括。文章题目叫“观刈麦观刈麦”，为何，为何要写要写“拾卖者拾卖者”？ 探究活动，理解新知（18分钟）n2.面对此情此景，“我”是怎样想的？n3.文中的“我”为何可以在农忙时节不事农桑，还岁晏有余粮？请同学介绍文章的作者及写作背景。本文体现了作者怎样的感情？ 七、板书设计观刈麦（叙事诗、讽喻诗）白

9、居易今我何功德，曾不事农桑 小麦丰收的景象吏禄三百石，岁晏有余粮 思“我”观 刈麦者的辛勤劳碌念此私自愧，尽日不能忘 拾麦者的痛苦生活n n （ 愧） 官员 对比 农民 （苦）n 第四阶段：当堂训练，检查新知（10分钟）n1.找出这首诗中最能打动你的句子是什么？说找出这首诗中最能打动你的句子是什么？说说你的理解。说你的理解。5分钟分钟n2.练习题（练习题（5分钟）分钟）n（1）交代背景的句子是：）交代背景的句子是： 。n（2）写农民冒着酷暑辛勤劳动的句子）写农民冒着酷暑辛勤劳动的句子是：是： 。 n（3）作者把自己可观的俸禄和生活与农民和）作者把自己可观的俸禄和生活与农民和妇人作对比，并深感惭愧的句子妇人作对比，并深感惭愧的句子是：是： 。 ， n（4）反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子）反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子是：是： 。 八、预