新人教版英语三年级下册教案

1、PEP三年级下册英语全册备课一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经

2、验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语

3、学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中四、主要教学目标1、

4、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。第一单元主题：Unit 1 Welcome back to school教材简析：语言结构与功能：Part A:1. Im from 向别人介绍自己的国籍或籍贯Part B: Where are you from?/ Im from询问他人

5、的国籍或籍贯词汇：Part A: China, Canada, the UK, the USA.Part B: he, she, teacher, student(pupil)字母和语音：元音字母a在单词中的短音发音学情分析：学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇教学目标：知识目标：l 句型：能听懂、会说句型 Where are you from? Im from He/She i

6、s l 能够认读句子Where are you from? Im froml 词汇：能听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA , he, she , teacher, student(pupil)l 知道元音字母a 在单词中发短音。能力目标：l 能够在情境中运用句型 Im from/Hes/Shes等简单句介绍自己及他人。l 能够在情境中运用句型Where are you from? Im from 询问他人的国籍或籍贯并回答。l 能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：l 学会与

7、人沟通、交流个人信息l 学习对人有礼貌的好行为。l 了解学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物l 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Where are you from? Im from He/She is China, Canada, the UK, the USA , he, she , teacher, student(pupil)教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：A Lets learn, Lets chant.第二课时： A

8、 Lets talk, Look and say第三课时：Lets spell第四课时：B Lets talk Look and say第五课时：B Lets learn Start to read第六课时：Story time Lets check,Lets sing课时进度第一周第1课时课题 Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn教学目标Lets learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,

9、USA,China教学难点Canada的发音; Im from 的运用课型New Lesson教具磁带卡片二次备课教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习

10、（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。作业板书设计Welcome back to

11、 school Im . Im from . China the UK the USA Canada教后反思课时进度第一周第2课时（学期第2课时）课题 Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教学目标主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：We have two new friends today. Im from the UK.词汇：welcome, USA, Ca

12、nada教学难点Welcome的发音，句型“Im from .课型New Lesson教具教材相配套的教学录音带和头饰。二次备课教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）

13、1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：  Whats the girls name? (Amy) Is she from Chi

14、na? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和 Mike上台做自我介绍作业板书设计Unit 1  Welcome back to schoolGood moning./Hi句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today.教后反思课时进度第一周第三课时（学期第3课时）课题 Unit 1 Welcom

15、e back to school Lets spell教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写listen and write 中的单词课型New Lesson 教具教材相配套的Lets chant 的磁带和卡片二次备课教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:   A: Hi, ImIm from   B

16、: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

17、作业板书设计Unit 1  Welcome back to schoolcat baghanddad教后反思课时进度第2周第1课时（学期第4课时）课题Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教学目标主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教学重点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1

18、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）   A: Im from America.   老师再用同样的方法介绍Mi

19、ke.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话作业板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLets talkWhere are you from?

20、 Im from the USA/UK/Shandong.教后反思课时进度第2周第2课时（学期第5课时）课题Unit 1 Welcome back to schoolLets learn教学目标本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。 新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come i

21、n.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activitie

22、s）听本课的录音，将歌曲表演给家长看作业板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLets learnThis is Mr Jones.Hes a teacher. This is Amy. Shes a student.教后反思课时进度第2周第3课时（学期第6课时）课题Unit 1 Welcome back to schoolLets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Lets check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1热身/复习（Wa

23、rm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的

24、故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，作业板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLets checkIm the teacher.You are a student,教后反思第二单元主题：Unit 2 My family教材简析：语言结构与功能：Part A: Whos that man/woman? Hes ?shes my 谈论远处的人物。Part B: 1、Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isnt向别人询问陌生人的身份并回答。2、This is介绍家庭成员。词汇：Part A: father/dad

25、，mother/mum, man, womanPart B: grandfather/grandpa, grandma/grandma,brother, sister.字母和语音：元音字母e在单词中的短音发音/e/学情分析：本单元学习的主题是家庭成员，学生有关对家庭成员的儿歌较熟悉，通过歌谣有些孩子知道了家庭成员的英语名称，但不认识单词，在教学中可以利用儿歌激活相关的知识，设计相应的任务创设情境，让学生在情景中学会运用语言。教学目标：知识目标：l 句型：能听懂、会说句型Whos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she

26、 is. No, he/she isntl 能够认读句子This is myl 词汇：能听、说、认读单词father/dad，mother/mum, man, woman grandfather/grandpa, grandma/grandma,brother, sister.l 知道元音字母e 在单词中发短音/e/。能力目标：l 能够在情境中运用句型hos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isnt谈论家庭成员l 能够在情境中运用句型This is my 介绍自己的家庭成员，听懂

27、他人对家人的介绍并能认读这个句子。l 能够正确说出元音字母e 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：l 培养爱家，关爱家庭成员的情感l 了解西方国家复活节的知识l 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Whos that man/woman? Hes ?shes my Is he/she your ? Yes, he/ she is. No, he/she isntfather/dad，mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandma/grand

28、ma,brother, sister.教学构想：在学生已有知识和经验的基础上,利用图片，课件，及学生的全家福，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：A Lets talk, Look and say.第二课时： A Lets learn ,Lets chant第三课时：Lets spell第四课时：B Lets talk Look and say第五课时：B Lets learn Start to read第六课时：Story time Lets check,Lets sing课时进度第3周第1课时（学期第7课时）课题Unit   T

29、wo   My   family  A   Let's   talk教学目标1句型：Whos that man(boy)? Hes my2词汇：father, friend教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Whos that man? Hes my课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋

30、友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全

31、班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes作业板书设计Unit Two   My   family A   Let's   talkWhos that man(boy

32、)? Hes myWhos that woman/girl? Shes my 教后反思课时进度第3周第2课时（学期第8课时）课题Unit Two   My   family A   Let's   learn教学目标单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点家庭成员单词的认读课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着

33、其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二呈现新课（Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片

34、贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Let's   sing学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练（Practice）1Listen and show教师说：Show me the picture o

35、f your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。作业板书设计Unit   Two   My   family  A   Let's   learnfathermothermumwomandad教后反思课时进度第3周第3课时（学期第9课时）课题Unit Two   My family  A Let's spell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具

36、录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课（Presentation）1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确

37、的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。作业板书设计Unit Two   My   family A   Let's   spellten, pen, leg, red教后反思课时进度第4周第1课时（学期第10课时）课题Unit   Two   My   family  A   Let's talk教学目标能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she y

38、our?Yes/No,she教学重点句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片

39、贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1. Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大

40、树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。2 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: W

41、hos she? Whos she?S: Shes my mother. 作业板书设计Unit   Two   My   family A   Let's talkWhos that boy/girl/man/woman?Hes/ ShesIs she your?Yes/No,she教后反思课时进度第4周第2课时（学期第11课时）课题Unit   Two   My   family  B  Let's learn教学目标能够听、说、读词汇：brother sister grand

42、father(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mo

43、ther.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二呈现新课（Presentation）1教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板

44、上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

45、 brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放Lets learn A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my板书设计Unit   Two   My   family  A   Let's learnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课时进度第4周第3课时（学期第12课时）课题Unit   Two   My &#

46、160; family  A   Let's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let's check教学难点Lets check给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词2. 播放Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Le

47、ts check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）引导学生看图片讨论：Who are in the photo? Zoomsfather and mother.用应女演员的照片叫生词actress, beautiful.看DVD

48、回答问题（2）跟读录音，分角色表演。板书设计Unit   Two   My   family  A   Let's check Whos that woman? Shes my mother. Shes beautiful.She is an actress.单元主题：Unit 3 At the zoo教材简析：语言结构与功能：Part A:Its so 描述动物的外形特征。Part B: It has 描述动物外貌特征。词汇：Part A: tall,short, fat, thinPart B: long, short,

49、big, small字母和语音：元音字母i在单词中的短音发音/i/学情分析：学生三年级上册已经学过一些动物的英语名称，非常喜欢小动物，学习热情比较高。所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇教学目标：知识目标：l 句型：能听懂、会说句型 Its so tall/short/ It has l 能够认读句子Its so tall/short/ It hasl 词汇：能听、说、认读单词：tall,short, fat, thin ,long, short, big, smalll 能够听懂、会说单

50、词：giraffe,so, children,tail.l 知道元音字母i在单词中发短音/i/。能力目标：l 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Its (so) It has描述动物并听懂别人的描述。l 能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：l 具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物等l 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Its so tall/short/ It has tall,short, fat, thin ,long, short, big,

51、 small教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：A Lets learn, Lets do.第二课时： A Lets talk Drwa and say第三课时：Lets spell第四课时：B Lets talk Make a monster第五课时：B Lets learn Start to read第六课时：Story time Lets check,Lets sing课时进度第5周第1课时（学期第13课时）课题Unit 3 At the zoo（A） Let's learn教学目标能听、

52、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生