《小马过河》教学设计_第1页
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文档简介

1、?小马过河?教学设计教学要求： 一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 二、分角色朗读和复述课文。 三、教育学生做事要动脑筋 ,要实地去试试 ,初步懂得“实践第一的道理。教学过程： 一、创设情境导入新课： 师：同学们 ,我听说咱班同学特别喜欢看动画片。今天老师也给你们带来了一个动画片 ,你们想不想看呀？一起来看看吧！播放课件：?小马过河?的动画及整篇课文的录音动画片看完了 ,那你能告诉我这个故事的名字吗？ 板书课题：小马过河 二、初步读文整体感知： 师：你们喜欢这个小故事

2、吗？那你们想不相想自己再好好读一遍这篇课文呢？边读边把你不认识的生字圈出来 ,并小组合作用你们喜欢的方法认识刚刚圈出的生字。 师：都认识了吗？那现在老师来考考你。出示词卡：您好、深浅、 拦住、 甩尾巴 、 趟水、前蹄、 吃惊 。可以让学生加上自己想做的动作 ,并说一说是怎样记住的。 开火车读词卡。师：看来这些词语都认识了 ,你们可聪明。可是它们可太淘气了 ,有的都变成了单个的生字跑到课文后面了 ,怎么办呢 ,你们谁认识它们 ,知道它们的名字 ,快把它们叫出来吧？谁来试试吧！练习读生字。 师：我们再来做“指字游戏。看谁指得又快又准。师：“马棚的“硼在哪里？生：“马棚的“硼在这里。 三、精读课文理

3、解感悟 师：1、生再读课文了解里面有几个小动物？你最喜欢谁？为什么？说出你的理由。 生汇报：我最喜欢小马。因为小马很愿意帮妈妈干活。它很爱劳动。它很有礼貌。师板画小马 ,以此类推。师：你从哪儿读出来的？读给大家听听。指导朗读 生：我最喜欢老牛。因为老牛很愿意帮助别人。 生：我最喜欢小松鼠。因为它很热心的帮助小马。 生：我最喜欢老马。因为它告诉小马遇事要动脑筋。师：2、分角色朗读 ,并表演各种动物的语气、动作及情节。师：3、为什么同一条河 ,老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢？生自由发言 师：4、如果小松鼠来到这条小河里 ,河水会到他哪儿呢？师板画 四、拓展总结 1、生：齐读老马的话。 师：以后遇到事情我们也要学会动脑筋。不能光听别人说也要亲自去试一试。在生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的。生举例2、小结收获。让学生说说学习了什么 ,有什么收获

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