光电循迹小车的调试

1、光电循迹小车的调试时间：2009年4月9日 班级：高二（2）班 执教：华师大张江实验中学 谢建樑一、教材分析本课内容是上海科技教育出版社的高二劳动技术中“光电自动循迹小车”。在完成“光电循迹小车”的制作的基础上，确定本次教学内容“光电循迹小车”的调试。光电循迹小车内容是高中劳动技术教材中很好的系统设计实例，不仅是电路设计制作的良好载体，还涉及到环境因素对系统的影响、机械部分和电子部分的结合。这样一个载体可以让学生在学习中综合考虑环境因素对系统的影响、和不同技术点间的关联，有助于学生综合设计能力的提高。二、学情分析素质教育的重点是动手能力和创新精神的培养。但是在现代城市中，高中生大多独生子女，普

2、遍性缺少动手机会。高中教育的内容又过多强调高考应试的内容，致使部分同学与动手操作有关综合能力比较差。我校高二年级的学生在学习了数字电子方面的相关知识后，在教师的指导下绝大多数学生能够顺利完成光电循迹小车的制作。在此基础上学习光电循迹小车的调试，可以进一步激发学生学习技术的兴趣，提高学生技术实践能力。三、教学设计思路本单元学生的学习内容拟定为6课时，前4节课为小车的制作和装配；本节课为第5课时，内容为小车的调试，并在小车能按要求循迹的基础上思考小车功能的开发；第6课时为小车性能的拓展和研究性尝试。本课内容以光电循迹小车的电路分析为基础；以学习光电循迹小车的调试为重点；以层层深入的问题为纽带；以学

3、生的动手实践、自主探索、合作交流为学习方式。让学生参与技术知识学习，体验技术操作实践，尝试技术创新设计，从而提高学生的技术素养。四、教学目标：1. 知识与技能（1） 在识读光电循迹小车电路原理图的基础上，理解小车电路原理。 （2） 学会光电循迹小车电路的整体调试。2. 过程与方法（1） 通过电路分析和光电循迹小车的调试，了解简单电子作品调试的一般过程，学习根据理论实际指导实践操作的基本方法。（2） 通过对光电循迹小车的整体调试过程中环境因素、机械因素、电子因素相互影响的分析，学习用普遍联系的思想方法。3. 情感、态度与价值观（1） 通过光电循迹小车调试的实践操作和作品展示活动，增强学生技术成就

4、感的体验。（2） 通过小组合作整体调试小车，增强学生同伴间的合作互助意识，体验合作学习的快乐。五、教学重点与难点教学重点：光电循迹小车电路的整体调试。教学难点：光电小车数字电路中逻辑关系和电路实际的联系。六、教学流程电路分析 电路调试 小组活动整体调试小车 作品展示 交流与小结 拓展设计七、教学过程教师活动学生活动设计意图电路分析1 小车电路图展示（分析电路原理、展示不同逻辑关系电路图）观察、思考、讨论，与老师互动，分析电路原理，找到比较合理的小车电路。识读电路原理图，学会分析简单的控制电路，为调试和拓展做铺垫。2 分析电路原理（提出适合小车循迹的电路图）电路调试1介绍调试方法（分别调整两个电

5、位器）动手操作实践（分别调整两个电位器至合适位置，使小车具备简单循迹功能）学生进行技术活动实践，学会简单电路的调试2演示调试过程（调整两个电位器至合适位置）小车整体调试1展示小车循迹轨迹（展示较为复杂的8字形轨迹）进一步分组进行调试、提升小车整体循迹性能，挑选组内优秀作品完成循迹行驶。学习循迹小车的整体调试、参与团队活动、增强团队意识。2提出小车运行要求（能在8字形轨迹上循迹行驶提高循迹难度）作品展示组织学生小车在8字形轨迹上循迹行驶展示分组进行作品展示体会成功，增加信心与成就感。交流与小结小结光电循迹小车电路调试的一般方法1、理论（电路原理图）指导实践（系统调试）2、环境因素对整个系统的影响3、系统内各技术点间关联度处理（机电一体）成果分享经验提升拓展设计提出小车功能改进任务（提升小车功能，实现循迹和防撞）积极思考，发表意见，进行电路初步设计。进行安全教育，培养创新意识。八、板书设计：光电循迹小车电路调试的一般方法1、 理论（电路原理图）