触摸春天_课件[1]

1、执教者：韦州中心学校执教者：韦州中心学校 徐蓉蓉徐蓉蓉 蝴蝶在她手指尖扑腾，安静蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。个她完全没有体验过的地方。 1、这是安静第几次抓住蝴蝶，、这是安静第几次抓住蝴蝶， 你从哪里看出来？你从哪里看出来？此刻安静的心里经历着什么，体验着什么？此刻安静的心里经历着什么，体验着什么？ 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，的女孩，如何对待这只

2、蝴蝶的如何对待这只蝴蝶的 ？快到文中快到文中找一找吧！找一找吧！ 许久许久，她，她张开张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，安静仰起头来张望张望 。上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？安静她张望到了什么呢？她看到蝴蝶在飞翔。她看到蝴蝶在飞翔。她看到了花园里的大树。她看到了花园里的大树。她看到了嫩绿的小草。她看到了嫩绿的小草。她看到了奔跑的小朋友她看到了奔跑的小朋友 安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望安静这个盲女

3、孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）段）所以说安静是个怎样的女孩？所以说安静是个怎样的女孩？善良的、热爱生活、热爱生命的女孩。善良的、热爱生活、热爱生命的女孩。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界属于自己的缤纷世界。 安静安静 在这个清香袅袅的早晨，安静的在这个清香袅袅的早晨，安静的行为感动着我们，也感动了作者，行为感动着我们，也感动了作者，

4、让作者明白了一个道理。这个道理让作者明白了一个道理。这个道理是什么谁能找到？是什么谁能找到？ 在这篇课文中创造美好生活的谁是在这篇课文中创造美好生活的谁是指哪位？指哪位？ 安静有生活的权利，安静可以创安静有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界造一个属于自己的缤纷世界。请把安静带入句子中读。请把安静带入句子中读。 在生活中有很多如安静这样的盲人，他们虽然在生活中有很多如安静这样的盲人，他们虽然看不见这个世界，但他们也都在用自己独特的看不见这个世界，但他们也都在用自己独特的方式在感知着这个世界，或者他们耳聋、身体方式在感知着这个世界，或者他们耳聋、身体残疾，但他们都叩开了生活的大门，你知

5、道他残疾，但他们都叩开了生活的大门，你知道他们的故事吗？们的故事吗？我们生活得很精彩 谁都有生活谁都有生活的权利，谁都可的权利，谁都可以创造一个属于以创造一个属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。这样值得我这样值得我们钦佩的人还有们钦佩的人还有很多很多很多很多 同学们，在我们的人生历程中，同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己再倦顾我们时，我们要大声地对自己说：说： 谁都有生活的权利，谁谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己都可以创造一个属于自己的缤纷世界。的缤纷世界。 同学们，