第六届教学展示周教学设计（李忠华）

1、新闻稿福山外国语小学李忠华一、教学目标：知识与技能1. 掌握文字处理软件中格式和段落的设置方法。2. 掌握文字处理软件中插入图片、设置图片的方法。过程与方法1. 通过小组合作完成学习单的过程，掌握中文字处理的一般方法。2. 通过美化新闻稿的过程，提高综合应用信息技术的能力，初步理解信息技术与学习、生活的关系。情感、态度与价值观1. 通过美化新闻稿的过程中，了解坏境对生活的影响。2. 通过小组合作完成学习单的研究过程，提高同伴合作的意识。二、教学重点、难点：学会文字处理的一般方法。三、教学资源：多媒体网络机房、教学课件、小组合作学习单。四、教学过程教学流程教学思想导入师：这学期学校举办的科技节上

2、，我们三年级研究的项目是环境对种子生长的影响，我们根据这个研究成果撰写了保护环境的倡议书，今天我们要把这个倡议书广而告之，发送给学校网站加以刊登。出示课题新闻稿学习1. 师：请同学们打开桌面上“环境保护倡议书”这个文件，仔细阅读后，你发现在发到网站上之前，我们对这份新闻稿还能做些什么？2. 交流反馈。（板书：格式编辑、标题设置、插入图片）1 学习指导师：三人行，必有我师。我们的学习除了自我学习还应该相互学习，我们身边的每一个人都是我们学习的对象。2 出示合作学习要求。l 二人合作，根据学习单共同完成。l 三个任务中任选一个来进行研究。l 完成任务后进行自我评价。3 学生研究汇报师：我们对新闻稿

3、的文字和段落设置、设置醒目的标题并插入图片，就是对新闻稿的美化。接下来请每一位同学根据学习单，完成对新闻稿的美化。根据同学们的发现，老师提出三个要求：l 对倡议书进行恰当的格式设置l 设置一个醒目的标题l 为倡议书插入适当的图片学习实践1. 同学自主完成这篇倡议书。按照要求，完成新闻稿的修改，同组同学互相帮助，共同完成。2. 教师巡视、指导。展示、交流、评价1. 互相浏览同学的作品。2. 交流评价学生作品。总结请你说说今天学习中最大的收获或感受。通过展示一些倡议书，激发学生完成环境保护倡议书的兴趣，并引出课题。设疑激趣。自然的引入文字处理的三个环节。引导学生利用各种资料，自主尝试，同伴互助实践

4、操作，同时让学生找出规律，形成习惯。利用学习单引导学生思考和交流探究结果把所学的知识应用到学生日常学习和生活中。自评、互评和教师评相结合的方式，引导学生收获知识与技能，体会情感、态度、价值观。小组合作学习单（标题设置）学习内容：设置一个醒目的新闻标题讨论与实践：讨论：标题如何设置能更加引人注意？实践：设置一个醒目的标题。思考：正文和标题的一般设定要求是什么？学习指南：1 参考书本第60页。2 参考学习资源“插入艺术字”。自我评价：很好（）较好（）基本完成（）小组合作学习单（格式设置）学习内容：对倡议书的新闻稿进行恰当的格式设置。讨论与实践：讨论：倡议书文字和段落如何设置？实践：恰当的设置倡议书

5、文字和段落格式。思考：对文字和段落的设置，在操作时最关键的步骤是什么？学习指南：1 参考书本第58-59页。2 参考学习资源“设置格式”。自我评价：很好（）较好（）基本完成（）小组合作学习单（插入图片）学习内容：在倡议书的新闻稿中插入适当的图片。讨论与实践：讨论：选择图片的时候你有什么好的建议？实践：倡议书新闻稿中插入图片并美化。思考：图片与文章之间的关系是怎样的？学习指南：1 参考书本第76-78页。2 参考学习资源“插入图片”。自我评价：很好（）较好（）基本完成（）教学反思：在本节课中，我根据在学校的科技节中，每一位同学都参与并制作了有关的倡议书，从而抓住学生的兴趣点，轻松引导出学习内容并

6、制定出任务。学生明确任务之后，并不急于技能的教学，而是应用学生的已有知识和学习资源包，让学生根据自己的学习状况，选择不同难度的学习任务，自主探究、小组协作的学习，教师的在这里主要是及时发现学生制作过程中的问题，引导学生解决问题。对于普通存在的问题上要进行集中而详细的讲解；对于局部问题，如果有解决的好的学生，教师要大胆而主动地将讲解权让给他。一方面学生有一种相互交流的心理，更能接受学生的讲解，另一方面也是对学生在口头表达上的一个综合素质的训练。这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习主体。我认为，信息技术课不应该仅仅提高学生计算机操作能力，而

7、应该提高学生的综合素质，在这一方面,我通过课堂教学所作的尝试,受到了很好的效果。学生提交作业后，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。不仅为给学生一个自我展示的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新的氛围。专家评点：1. 本堂课教师教学设计非常细致、有效，教师对学生的学情分析准确到位，特别是教师设计的小组合作学习单，体现了目前信息科技学科的教学理念，重视学生的学习能力的培养，重视学生在应用信息技术的过程中学习信息技术。2. 教师课堂教学节奏把握恰当，学生边学边练，教学任务明确，教师从情景导入提出问题小组探究交流学习完成作品交流评价，整个教学过程一气呵成。3. 教师对学生提供了有效的学习支持，教师为学生提供的学习资源使得学生的学习效率大大提高，起到