阅读树幼儿阅读个案追踪观察记录表

1、阅读树幼儿阅读个案追踪观察记录表一、 基本信息观察对象姓名：范川煦 性别：男 出生年月：2006 年 10月 21 日所在幼儿园及班级：上饶市第一保育院大三班观察记录时间： 2011 年 12月 18 日观察记录人： 陈莉二、 阅读行为记录绘本类型 科普翻翻书阅读书名 揭秘恐龙阅读持续时间开始时间： 16：00 结束时间：16：50阅读动机观察点观察判断态度自动进入阅读区在教师推荐后进入阅读区在同伴的影响下进入阅读区兴趣不感兴趣，根本不看一眼有一点兴趣，会去翻一翻非常感兴趣，会坐下来端着书看方式独自阅读在老师的陪伴下阅读与同伴一起阅读关注被绘本中的角色所吸引被绘本中的事件所吸引被绘本中的角色和

2、事件所吸引阅读经验观察点观察判断认知不认识封面、封底等认识封面、封底，不认识页码认识封面、封底和页码习惯五指乱翻有选择的翻逐页翻阅读行为观察点观察判断有序完全按顺序翻页一半以上页码按顺序翻完全不能按顺序翻连贯完全能逐页翻书有时跳页翻书完全不能按逐页翻完整读完全读一半读得很少或没读持续目光停留长，经常若有所思目光停留短随意翻动情绪表情投入，伴有肢体动作表情投入，有时伴有肢体动作无表情，无肢体动作表达一直边看边说或发出感叹、相应拟音有时边看边说或发出感叹、相应拟音不发出声音阅读技巧观察点观察判断喜好只看图既会看图，也会识字只看字质疑基本提不出任何问题不仅能提出问题，还能大胆表达自己观点能提出问题且

3、愿意向他人展示自己编写的作品表达对故事内容较模糊，断断续续讲述故事内容能较准确、完整地讲述故事能根据故事大意，在自己理解的基础上续编故事三、 阅读内容观察记录阅读持续时间开始时间：16：10 持续时间：16：35页码阅读时间讲述内容或典型行为记录长较长短封面画面上两只大恐龙深深的吸引孩子的眼球，边看边说：“你知道这是什么龙吗？”1哇，这是恐龙的骨头吗？好大，好吓人呀！（逐渐翻开里面的小页）23海洋里有这么多鱼，它们长的都很奇怪（仍然不放过任何小页）45好大的恐龙，它们都是吃草的（根据自己大概能认识的字阅读页面上的注解，对书中的小页还是不放过）67最大的恐龙有30米，30米是多大呢？89这些恐龙

4、的头上都长满了角和刺1011恐龙也会打架的，真厉害（依旧对小页充满兴趣，一张也不放过。1213恐龙为什么都死了，是打架打死了吗？1415 今天大家都在找恐龙，这些恐龙都叫什么名字，老师你来看看，告诉我！封底忽略 注：页码教师可根据读本内容进行调整观察记录分析：阅读，在孩子的成长历程中，是不可缺少的活动；书本，在人生的漫长岁月中，是不可或缺的朋友。所以，无论怎样的小孩，我们总期待他们在阅读中，渐渐爱上书本。       我发现，孩子在毫无压力、毫无目标的状态下，都是喜爱书本的。因为书中有他们未知的新奇世界，有他们未曾经历的非常体验。因此，儿童图书对孩子来说，是非同寻常生活的梦幻之旅。所以，在可自主的前提下，孩子都喜爱图画书的。       但是，有许多家长和老师反映，自家的孩子不喜欢阅读。我以为那是“被”我们不喜欢的。周兢教授曾说：早期阅读，尽管是阅读但依然带有早期的孩子学习特征，那就是在活动中学习、在操作中学习、在游戏中学习。        在集体阅读活动中，尊重孩子的喜好、关注孩子的学习特征，值得我们好