认识图形 (2)

1、认识图形教学内容：西师版教材第二册三单元，教科书第27-30页。教学目标：1、通过观察、操作等活动，让学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、感受图形在生活中的广泛应用，从中获得价值体验。教学重点：初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形、圆。教学难点：在认识图形的过程中，体会面在体上，发展空间观念。教学准备：视频展示台、长方体、正方体、圆柱、积木等实物，长方形、正方形、三角形、圆纸片若干。教学过程：一：激情导入1、 出示一幅用各种图形拼成的画；2、 分类：引导孩子把这幅画上的图形分类，并板书出图形的名字；（学生一起叫出这些

2、图形的名字）3、 揭示课题：这幅画真奇妙啊，转眼间就变成了这些平面图形了，今天我们就一起来认识这些图形。板书：认识图形二：新课（一）感知面在体上 1、在物体中找长方形、正方形、三角形、圆A：提问：在桌上的学具盒里，都有些什么呢？从这些物体上找一找黑板上我们认识的长方形、正方形、三角形、圆，你在什么物体的表面找到了这些图形？并用手摸一摸。B：学生自主探究，老师巡视并帮助有困难的孩子。C：学生交流自主探究的结果预设：1、在一个长方体的积木表面上找到了一个长方形，动手摸一摸。 2、在魔方的一个表面找到了一个正方形，动手摸一摸。 3、在一个圆柱的表面找到了一个圆，动手摸一摸。 4、在三棱柱的一个表面找

3、到了三角形，动手摸一摸。（子不认识三棱柱，老师直接告诉孩子这个物体的名字）D：老师出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱（每出示一个物体就让孩子叫出它们的名字）让孩子在老师出示的这些物体中找出长方形、正方形、三角形、圆，并当众把在这些物体上找到的图形摘下来，贴在黑板上。2、利用学具盒里的物体画出长方形、正方形、三角形、圆A：过渡语：刚才老师把从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上找到的长方形、正方形、三角形、圆留在了黑板上，你能想一想办法，把你们刚才从这些物体上找到的图形留在纸上吗？（用画的方法）学生回答后，请一个孩子示范，用实物投影仪展示过程。B：学生画图形（每个孩子画一个自己喜欢的图形），老师巡视。C

4、：展示孩子的作品（选具有代表性的作品），抽一两个孩子介绍自己是把什么物体的哪个面留在了纸上。（二）、探究长方形、正方形、三角形、圆的特点A：过渡语：孩子们喜欢这些图形吗？老师也很喜欢这些图形，我最喜欢的图形是三角形，因为它有三条直直的边，而且它还是一个平平的面，你能像老师这样来说一说你喜欢的图形吗？和你的小伙伴一起说一说吧。B：学生讨论，交流。C：老师把孩子们的答案整理了一下，请看。（课件出示长方形、正方形、三角形、圆的表面特点）老师带着孩子们读一读。三：反馈练习1、课件出示若干个图形，请孩子们给这些图形分类。2、数学书第30页3题四：课堂小结今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆，现在请孩子们闭上眼睛想一想，这些图形都是什么样子的，老师说一个名字，你们就想一个，并用手在桌子上画一画。五：感知数学知识与生活的联系1、找生活中的长方形、正方形、三角形、圆老师举例：黑板的面就是一个长方形，魔方的面是一个正方形，红领巾的面是一个三角形等等。2、学生找图形3、课外延伸：孩子们在家里找一找我们今天认识的这些图形，并把你找到的图形指给你的爸爸妈妈看。