认识时分 (2)

1、认识时分教学设计教学目的：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分 。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解1时=60分。教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。教学准备：钟面学具、实物及课件。教学过程：一、创设情境，引入课题。谈话：你们知道现在上课的时间吗？（看实物钟：一起认识钟表

2、时间）我们要准确的知道上课的时间到底是几时几分，那我们就要学会看钟表。今天我们就继续走进钟表世界认识时分。（板书课题：认识时分）二、新授：（一）认识钟面1、多媒体展示钟面，引导学生观察钟面，看看钟面上有什么，缺什么？（有时针、分针和12个数，缺少格子）2、钟面上有许多格子，相邻两个数之间就是一大格。数数，有几个大格？（12个）每个大格里还有几个小格？（5个）2个大格里就有（10个小格）下面请同学们自己数数钟面上一共有几个小格？（方法多样：5个一数或者10个一数）3、小结：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。（二）认识时针、分针是怎样计时的1、（展示6时钟面）看一看钟面，

3、知道老师今天是几时起床的吗？（6时）老师边拨时间边说：看好时针，接着老师是几时到学校的呢？（7时）这期间经过了多长时间？（1小时）大家看时针从几走到了几？（从6到7）也就是走了一大格。所以时针走的是大格，时针走一大格就是一小时。时针从12走到1多长时间，走到4和7呢？说说发现什么？学生拨学具钟。时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？2、时针走大格，那分针走什么？（分针走小格）分针每走一小格就是1分钟。分针从12走到1是几分钟？为什么？（5分钟，因为从12到1有5小格）分针从12到2呢？到3呢？到6呢？到12呢？（刚好是一圈，是60分钟）学生拨学具钟。（三）感受1分钟。今天同学们

4、的表现好老师奖励你们看一段动画片，想看吗？（播放1分钟动画片）老师刚才放的动画片只有1分钟，你们觉得1分钟长吗？（短）虽然1分钟很短暂，但是我们可以在一分钟里做很多事，不信的话我们来试试。（口算、写汉字、走路）提问：谁来说说一分钟里你做了什么？（走了多少米，写了几个汉字，算对了几题口算）小结：一分钟虽然很短，但是我们依然可以做很多事，所以大家要珍惜好每一分钟。（四）感知1时=60分。我们知道时间是不会停留的，它在不断的向前奔跑，所以分针和时针在不停的转动。那分针和时针的转动有什么关系呢？接下来我们看分针走一圈，时针是怎样变化的呢？（拨实物钟）你发现了什么？（分针走一圈时，时针刚好走了一大格）谈话：分针走一圈是时针走一大格是也就是说(1时=60分)（五）感受1小时。1、知道每天晚上中央台的新闻联播是什么时间开始的吗？（7时）一次新闻联播多长时间？（30分、半小时）1小时就是2次新闻联播的长。你还能举出一些这样的例子吗？2、谈话：时间过得真快，现在是什么时候了呢？还有几分钟就下课了？我们一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟时1小时。3、一小时的时间有些长了，那么，1小时里又能做什么呢？回家后问问你的爸爸妈妈，他们1小时能做些什么？三、全课小结。1