小学语文一年级上册《自己去吧》教学设计

1、新人教版小学语文一年级上册自己去吧教学设计教学目标1、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”四个字。2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。教学准备课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。教学过程

2、第一课时一、创设情境，引导拓展1、多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐管弦乐曲快乐的小熊猫。师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。3、指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”

3、，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4、分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。二、启发想像，尝试拓展1、师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2、让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。3、小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4、小组合作讨论，自编对话表演。三、举一反三，自主拓展1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。2、

4、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。3、进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？4、教师提供背景音乐鹰，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。5、汇报交流，表演后师生共同评议。四、学科整合，拓展认识1、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题自己去吧。你也会自己去学本领吗？2、用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。3、听音乐洗手绢，师生一起边歌边舞。五、作业 1、表演：回家把这个故事表演给

5、家长看。 2、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做：回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。第二课时教学目标1、通过教学使学生明白小猴学会了什么，小鸭学会了什么，小鹰学会了什么。懂得自己动手的重要性，从小树立自立的意识。2、会读：吧 猴 要 摘 学 爬 洗 澡 游 泳 那 景 翔3、会写：自 己 吃 风4、会用“我学会了”说话。教学重点1、会写生字“自 己 吃 风”。2、会用“我学会了”说一句话。教学难点理解自己动手的重要性，树立自立意识。教学用具字卡 小黑板教学过程一、理解课文内容师：课文写了哪几种小动物？生：小猴、小鸭、小鹰和它们的妈妈。（板书）师：他们学会了什么本

6、领？生：小猴学会了爬树 小鸭学会了游泳 小鹰学会了飞翔 (板书)师：你能连一连吗（出示课件）？ Xioy 爬树 Xiohóu 飞翔 Xioyng 游泳学生做连线练习。教师指名学困生上台连一连。二、角色表演每组各抽出两名学生上台前表演：小动物们与妈妈的对话。两组一起表演：分别扮演小动物和妈妈。小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”小鸭说：“妈妈，我要游泳。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。”结语：师：这样，小猴学会了_ 生：爬树。 师：小鸭学会了_ 生：游泳。 师：小鹰学会了_ 生：飞翔。 三、分角色读课文，进一步体会“自己的事情自己做”的道理师：小动物们是靠妈妈还是靠自己学会了本领呢？生：靠自己。师：说一说，你在家里学会了什么本领？老师相信你也一定能写下来。生：我学会了_。（板书）四、齐读“自立歌”：说一说，你自己是“好汉”吗？五、课堂练习认读课后生字，小组成员互相读一读。出示生字卡片，指名学生读一读。跟我学，按笔画顺序写下列生字：自 己 吃 风 （板书）六、课堂检测连一连：hóuzi páshù xzo yóuyng