试论信息技术与《幼儿园教育活动设计与指导》的有效整合

1、试论信息技术与幼儿园教育活动设计与指导的有效整合摘 要：学前教育专业是培养幼儿教师的专业。“幼儿园活动指导”是该专业大纲要求的必修课程，课程旨在教授教幼师生由理论学习到幼儿园教学实践活动的转变，是学前专业学生在职前、职中必备的教学活动之一。本文通过分析当前学前教育专业学生学习现状，探讨了信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合的困难、可行性及解决方法。 关键词：信息技术；幼儿园教育活动设计与指导；学习方式；整合    一、信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合的可行性   幼儿园教育活动设计与指导是

2、把学前教育专业学生培养成幼儿教师的最为关键的实践型应用课程，很强的理论综合性和实践操作性的特点，使得其在学前教育专业课程中起着非常重要的作用；幼儿园教育活动设计与指导课程的教学成果好不好直接影响到学生向合格幼儿教师角色转换成功与否。由于学校现有条件的限制和课任教师对课程的理解等因素，幼儿园教育活动设计与指导课程的教学安排理论课程较多，专业实践课课时安排较少，如我校09级学生进校四年，只安排了一次见习活动，学生对幼儿园的日常活动根本没有形成一定的概念。在21世纪信息技术如此发达的条件下，把信息技术渗透到各个学科各个领域已经得到广泛的认可，如果能把信息技术与幼儿园教育活动设计与指导课程有机的结合在

3、一起，让学生通过互联网及多媒体技术等环境可以获得诸如幼儿园教学视频、具体的幼儿园活动计划等资源，课堂教学中充分应用信息技术把幼儿园活动展现出来，那将会使幼儿园教育活动设计与指导课程真正的起到承上启下的作用，真正的使学生在就业之前掌握幼儿教师所必须的专业技能。   二、信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合存在的困难   幼儿园教育活动设计与指导课程强调的是实践性和操作性，而现实情况是学生没有充足的时间到幼儿园见习体验幼儿园的一日活动，不能充分了解幼儿园各方面的教学常规，如果利用信息技术，则会很好的解决这些问题。这里的难点主要有以下

4、几个方面： 1-任课教师的信息素养直接影响到信息技术与幼儿园教育活动设计与指导课程的有效整合。幼儿园教育活动设计与指导的课任老师的信息技术水平和信息意识是其能否把信息技术引用到课程中的关键，如果课任老师没有这个意识，那再谈信息技术与幼儿园教育活动设计与指导课程的有效整合是一句空话。另外任课老师的责任心也是整合成败的关键因素，如果没有一个以学生就业为导向，没有一个一切为了学生能力培养为目标的责任心，有效整合也是不可能实现的。 2-学校硬件条件是制约信息技术与幼儿园教育活动设计与指导课程有效整合的成败。要把幼儿园的一日活动记录下来就要用到照相机、摄像机等设备，回来后还要用电脑进

5、行编辑，然后利用投影机播放，这些设备缺一不可，而这些设备不是任课老师个人能力所及的，必须要有学校进行硬件上的大力支持。 三、信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合的具体措施   1. 通过案例教学，实现老师与学生、教学内容与教学资源的有机结合   幼儿活动指导课程实践性非常强，学生的学习方式必须由“记笔记、背笔记”向实践中培养能力转变，因此教师在具体教学过程中不能只传授书本上的理论知识，要以实践教学为主，充分利用信息技术多展示分析幼儿教学活动实例，在实例中总结理论知识，提高幼儿活动指导课的教学绩效，提高学生从教

6、技能。在每个内容的教学中，穿插渗透展示相应专业技能技巧小环节，如讲故事、朗诵儿歌（儿童诗）、情境表演、弹琴、唱歌、跳舞、拍节奏、喊口令、学做模仿操等专业技能，使每个学生都有机会强化和提高专业技能。那么幼儿园的老师是如何组织这些活动的呢？如何才能让学生真实的了解幼儿园教学情境呢？这就要利用信息技术，把幼儿园的教学情境采集下来展现在课堂上，让学生有一种身临其境的感觉，真实的感受幼儿园的教学情境，只有这样才能达到培养学生职业技能的目标。   2.任课教师超前备课最为关键   要真正上好一节课，任课教师必须提前做好准备。本节课需要采集哪些幼儿

7、园活动情境，采集的信息如何与本节课内容有效整合等这些都是老师必须要提前准备好的，而信息的采集是最为困难的，要有专业人员指导，还要有幼儿园的配合，这些都给信息采集带来了很大的难度，如何沟通处理好最后顺利采集到需要的信息这就是一个老师所应有的协调能力了。在采集信息过程中，要考虑光线、音质、视频清晰度及角度等效果，后期的编辑一定要有所取舍，让信息与教学内容无形对接，完美结合，这样才能收到好的教学效果。这就要求任课老师对计算机技术有一定的掌握，如图像处理、音频处理、视频处理等相关软件要会操作，不能经常求助于计算机老师的帮忙，这不是长远之计，一定要提高自己的信息素养，学会利用计算机处理课堂教学上所需的任

8、何技术问题，只有这样才能做到为我所欲。   3.学校要在硬件等方面给予大力支持 信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合离不开学校的支持，信息采集及处理不是一个人所能完成的，在硬件上必须要有学校给予物质上的扶持，而且必须要有学校出面与幼儿园进行沟通允许老师到幼儿园采集信息，后期的信息编辑处理在任课老师不能单独完成的情况下必须要与计算机老师合作共同完成，这些都要有学校进行沟通调节，只有这样才能在硬件基础上满足有效整合的条件。 4-任课老师的信息素养决定了信息技术与幼儿园教育活动设计与指导能否有效整合 做为幼儿园教育活动设计与指导课任老师，如果没有以就业为导向的理念，没有一颗为学生着想的职业心态，是不会在教学上动心思下功夫的。要真正做到信息技术与幼儿园教育活动设计与指导有效整合，任课老师的责任心是最重要的，因为任课老师是教学的组织执行者，任课老师必须要有一种超前的信息意识和信息素养，要有利用信息技术展现幼儿园教学情境的思想态度，在此基础上才会有如何利用信息技术解决教学中的问题的想法及解决方法。   四、结束语   信息技术的发展已经到了日新月异的地步，信息技术给人们的生活和工作方式带来了重大的变革，利用信息技术为教学提供更丰富的信息内容，展现更多